Про ранній розвиток немовлят дуже «люблять» міркувати педагоги, психологи і самі батьки. Правда, останні, як правило, погано собі уявляють - в чому полягає раніше розвиток дитини, чи дійсно воно корисно, чи можна його стимулювати не побоюючись негативних наслідків, і що про ранній розвиток думають дитячі лікарі.
Коли мова заходить про ранній розвиток, то найчастіше ми маємо на увазі якісь неординарні спортивні, творчі або інтелектуальні навички, якими на нашу думку, дитина може і повинен опанувати в самому ранньому віці, наскільки це взагалі можливо.
Бажано, щоб він взагалі на світ народжувався вже з дипломом про повну загальну середню освіту та биркою, що вказує в якій саме області цього дитина - майбутній геній.
Але оскільки з давніх-часів і донині подібний багаж до народження дитини, на жаль, так і не додається, різні тлумачні і талановиті педагоги вигадали всілякі методики для раннього розвитку дітей.
Важливо, щоб ви розуміли: методики раннього розвитку (і ми не будемо втомлюватися це повторювати) - це не «відкривачки», які «розкривають» особистість вашого малюка, немов консервну банку, оголюючи перед вами все його обдарованості, здібності і таланти. Ні, аж ніяк!
Перш за все, всі без винятку методики раннього розвитку націлені на те, щоб допомогти своїй дитині якомога швидше і органічніше «влитися» в структуру навколишнього його світу, зрозуміти її, «подружитися» з нею, навчитися отримувати від неї користь для себе. Одним словом, вони вчать дітей швидко і легко адаптуватися в постійно мінливих умовах навколишнього світу, та ще так, щоб самим дітям при цьому було пізнавально, весело і не нудно.
І лише деякі з методик повідомляють, що на загальному тлі гармонійного розвитку дитячої особистості починають проявлятися його неординарні здібності в тій чи іншій області: мистецтв, точних наук, якогось прикладного майстерності і т.д.
Школа Монтессорі. Згідно з методикою Монтессорі, учитель, дитина і середовище навчання формують так званий «трикутник навчання». Учитель повинен створити для дитини природне середовище, підготувавши навчальні приміщення таким чином, щоб обстановка заохочувала незалежність, свободу з помірними обмеженнями, а також сприяла відчуття порядку. Групи з дітьми різного віку - важлива відмінна риса методики Монтессорі. Молодші діти вчаться у дітей старшого віку, дорослими дітьми можуть зміцнювати свої знання, навчаючи молодших дітей речам, які вони вже освоїли. Такий взаємозв'язок відображає реальний світ, в якому люди працюють і спілкуються з людьми різного віку і здібностей.
Метод Береславского. Система навчання дітей за методикою Береславского досить популярна в наші дні як система самостійного раннього розвитку (немає потреби навчатися при якомусь спеціалізованому центрі або дитячий садок). Методика дозволяє навіть зовсім крихітних дітей (починаючи аж з півтора-двох років) навчити читання та письма, а також логічного мислення і прийняття рішень.
Методика Домана. Спочатку методика Домана була розроблена для того, щоб допомагати розвивати можливості дітей з ушкодженнями мозку за допомогою програми інтенсивної розумової та фізичної стимуляції. Але починаючи з 1960-х років ця методика почала активно застосовуватися і при вихованні звичайних, здорових дітей. Згідно з методикою Домана, період від народження до 6 років є для дітей вирішальним в плані навчання і розвитку внутрішнього потенціалу.
Методика Зайцева. Найзнаменитіший навчальний посібник методики Зайцева - це однойменні кубики.Кубики Зайцева можна успішно застосовувати як вдома, так і в будь-якому дитячому садку. Посібник являє собою різні за розмірами і квітам кубики, на яких зображені відразу все склади російської мови. Заняття з кубиками дозволяють дітям старшого віку (від 3 років) дуже швидко навчиться швидко читати, а малюкам (від 1 року) допомагають почати активно говорити а, через пару років, безпроблемно читати.
Методика Ибука. Одна з найвідоміших методик раннього розвитку. На думку автора, вона аж ніяк не прагнути виховувати з дитини генія. Всі люди, за умови відсутності фізичних недоліків, народжуються з однаковим потенціалом. Те, як вони потім діляться на розумних чи дурних, важливих або агресивних - залежить цілком від виховання. По суті своїй методика Ибука - це якийсь звід спостережень і правил, які націлені на те, щоб дитина росла в першу чергу щасливим.
Всі перераховані вище методики раннього розвитку за той чи інший період історії свого існування довели свою ефективність і корисність - вибирайте будь-яку на ваш смак, або поєднуйте відразу кілька. Вони все, трохи різними способами, але приблизно з однаковим ступенем успіху, дійсно допомагають особистості маленької дитини «знайти своє місце» в навколишній світ, налагодити з ним взаємовигідне спілкування, навчитися швидко адаптуватися до образу тієї соціальної групи, в якій дитина існує.
При цьому навчання в рамках раннього розвитку зазвичай побудовано таким чином, щоб максимально стимулювати в малюку допитливість, комунікативність, вміння здобувати і використовувати свій досвід і інші корисні якості.
Щоб долучити малюка до раннього розвитку, зовсім необов'язково віддавати його в руки фахівців і спеціальні установи. Чи не обділені інтелектом і культурно підковані батьки можуть і самі займатися зі своїми дітьми. Інша справа - чому саме займатися?
Захоплюючись теорією раннього розвитку дитини, дуже важливо не піддатися спокусі і не перетворити свою дитину в «зірку бродячого цирку».
А саме: дворічного малюка цілком можна змусити запам'ятати прапори всіх європейських держав і безпомилково їх впізнавати. І у вас завжди буде ефектний «козир» в рукаві, щоб «заткнути за пояс» інших батьків, які час від часу люблять похвалитися талантами і досягненнями своїх дітей.
Ваш Петя навчився рахувати до п'яти? А Ваша Сонечка відрізняє червоний від синього? Що ж, непогано. Але мій-то, дивіться, вже експерт з європейським стягам! Безумовно, ви зірвете шквал оплесків. Правда, ця ваша сімейна гордість в даному випадку не має ніякого відношення до раннього розвитку.
Якщо ви не будете повторювати з дитиною назви держав і притаманні їм прапорці щодня - то до п'яти років у нього від цього вміння не залишиться і сліду. Більш того - він не мав уявлення про завчених державах, так і буде залишатися в невіданні щодо їх.
Це уявні знання, безглузді і непрактичні. Баласт, від якого дитяча пам'ять рано чи пізно позбавиться. Так чи варто витрачати зусилля на залучення дитини до марним і безглуздим знань?
Якщо мова йде про дитину або малюка до 2 років, то розвивати в ньому слід в першу чергу ті навички, які явно знадобляться йому зараз, стануть в нагоді в майбутньому, а також стануть першою сходинкою до освоєння більш складних умінь.
Іноді лікарі називають ці навички «інстинктивними» - вони не відносяться до розряду високоінтелектуальних досягнень і талантів, але вони різко підвищують активність дитини в області соціальної та природної адаптації. Причому, ця активність буде притаманна цій дитині і в майбутньому. На практиці все виглядає набагато простіше і веселіше, ніж в теорії. Наприклад, малюка у віці 1,5-2 років вже цілком можна навчити:
Розрізняти кілька кольорів. І найкраще - на конкретних прикладних речах і предметах. «Жовтий банан - це стиглий і смачний фрукт.А зелений банан - незрілий і зовсім не смачний. Червона або синя ягода - стигла і смачна. А ось ця зелена ягода (обов'язково показуйте оговорені предмети на картинках або «вживу») - не зріла і може бути навіть отруйна, це є не можна ». І тому подібне.
Чому б ви не намагалися навчити вашої дитини - завжди приводите приклади. Десятки, сотні прикладів! Тільки через наочні приклади малюк здатний сприйняти знання. Ніякі абстрактні об'яснялкі йому у віці до 6-7 років в принципі недоступні - майте це на увазі.
Як тільки ваш карапуз зрозуміє, що смак і стиглість бананів можна дізнатися за кольором - його конкурентноздатність в соціумі і здатність до самозбереження сильно зростуть. Судіть самі: в наступний раз, коли перед діточками поставлять блюдо з бананами, краще за всіх себе буде почувати саме ваша дитина - він зможе швидко і точно вибрати з усієї купи бананів найстигліший і смачний фрукт.
А якщо в свої 2 роки ваш карапуз зможе не тільки добути собі найсмачніший і «вигідний» плід, а й за своєю ініціативою поділиться своєю «здобиччю» з кимось іншим (з вами або з дітлахами на майданчику) - ви можете сміливо похвалити себе за те, що ви дійсно талановитий, приголомшливий педагог. Адже здатність до прояву емпатії, співчуття, щедрості і тому подібних якостей - це теж ознака зрілої особистості.
Розрізняти запахи. Особливо корисно навчити дитину розпізнавати приємні запахи (наприклад, аромат квітів, фруктів, гарячого хліба, свіжоскошеної трави і т.п.), а також «тривожні і небезпечні» запахи: наприклад, запах диму, гару, бензину і т.п. На цьому можна придумати безліч цікавих, веселих, навчальних ігор.
Розрізняти форму схожих предметів. Куди вже простіше - набрати оберемок осіннього листя у дворі, а потім для кожного листочка знайти «рідне» дерево. «Це кленовий листочок, клен виглядає ось так (і покажіть малюкові саме дерево). А це дубовий листочок, а он і сам дуб. ».
А через пару днів нехай ваш малюк вже сам покаже вам дерева, від яких зібрані листочки «втекли». Подібні ігри швидко прищеплюють дитині навик ідентифікувати схожі предмети. Яким би простацькі ні здалося вам подібне заняття, воно може реально навчити вашого малюка здатності швидко адаптуватися в умовах вибору. Ви помічали, як нерідко, наприклад, перед прилавком з кефірами-йогуртами стоять люди в глибокій задумі? Їм реально важко вибрати з маси схожих товарів щось для себе. Найчастіше, вони беруть або те, що вже пробували недавно, або те, що бере в свій кошик поруч стоїть людина.
Вам підтвердять багато психологів - сучасні люди часто страждають від того, що втрачаються перед безліччю однотипних форм (будь то вибір одягу, продуктів і т.п.). Хоча ця навичка - впевненого і усвідомленого вибору - легко можна прищепити ще в самому ранньому дитинстві.
Говорити на декількох мовах. Натура маленької дитини дуже податлива і здатна сприймати обсяг інформації набагато більший, ніж ви можете собі уявляєте. І білінгви (діти, які виховуються відразу на двох мовах) в наш час не рідкість.
Іноді причиною того стають міжнародні шлюби, а часом батьки спеціально починають навчати дитину мов ще з дитинства. Але тут дуже важливо дотримуватися правила: якщо ви хочете, щоб ваша дитина вільно говорив на кількох мовах, він повинен практикувати ці мови кожен день.
До речі, білігвамі називаються люди, які володіють лише двома зикамі. Якщо ви або ваша дитина розмовляє на трьох, чотирьох або п'яти мовах, то ім'я вам - полілінгв. А якщо ви той рідкісний тип людей, що володіє шістьма і більш мовними культурами - то ви напевне поліглот.
Під раннім розвитком можна розуміти безліч прекрасних навичок. Для дітей від 2-3 років, це як правило: освоєння іноземних мов (паралельно з рідним), здатність читати і писати в ранньому віці, спортивний, або, наприклад, музичний таланти і т.д. У зовсім крихітних діток до року ранній розвиток - це поступальний освоєння рефлексів (наприклад, хапального або крокуючого) на ранніх термінах і т.п.
Однак, пам'ятайте - то, що ви в цьому малюку розвиваєте (або тільки намагаєтеся розвинути), має бути частиною його повсякденного життя.Наприклад, якщо ви з 6 місяців привчаєте вашого сина чи дочку до іноземних мов, то на протязі багатьох років він повинен чути ці мови і користуватися ними щодня - тільки тоді в цьому буде сенс, прогрес і толк.
Ви можете на пальцях пояснити трехгодовалая хлопчику основні принципи термодинаміки - і він вас, ймовірно, навіть зрозуміє. І навіть буде повторювати ці тези в колі своїх однолітків на очах їх здивованих батьків. Але якщо це не буде мати ніякого продовження, регулярності та практичного підкріплення, то до десяти років ця дитина в плані знань з термодинаміки буде таким же «нулем», яким він був і в два роки. Не витрачайте час на порожні, «тупикові» пізнання! Займайтеся з малюком тим, що:
має розвиток. (Уміння розпізнавати прості кольори можна ускладнювати знайомством з різноманіттям колірних відтінків, з навичками малюнка і т.п.)
має практичну користь. (Ви пам'ятаєте - вміння розпізнавати кольори дає дитині можливість вибрати для себе найсмачніший і «вигідний» банан).
подобається вашій дитині. (Будь-яке заняття в рамках раннього розвитку має приносити дитині непідробне задоволення, задовольняти його цікавість, смішити і розважати його, одним словом - доставляти дитині позитивні емоції).
Навантаження для малюків зовсім ніжного віку (до 2-3 років) визначається виключно індивідуальними особливостями дитини, його особистим режимом дня, його інтересами і бажаннями.
Якщо малюка заворожує музика, що заважає вам слухати її постійно, поки малюк спить? Да нічого! Або чому б не дозволяти дитині вдосталь «вивчати» книжки, якщо він дійсно ними захоплений? Існує чимало дітей, які в дитинстві, ледь навчившись сидіти і стояти, годинами могли розглядати яскраві книжкові ілюстрації або сторінки глянцевих журналів - як правило, такі дітлахи в майбутньому дуже рано, легко і швидко навчаються читати.
Чим би не займався ваша дитина, якому ще немає 3-х років, критерій «перевантаженості» буде завжди один - у малюка пропаде бажання цим займатися. Він почне вередувати чи плакати, перемикати свою увагу або проситися спати. У цей момент дуже важливо миттєво переключити дитини але щось інше.
Але якщо дитина не демонструє ознак втоми або нудьги, а явно насолоджується яким-небудь заняттям (збирає кубики в пірамідку, слухає музику з плеєра, розглядає барвисті ілюстрації в журналах) - він може робити це скільки завгодно довго.
Ні в якому разі не можна допускати, щоб в гонитві за музичними, або, скажімо, інтелектуальними досягненнями ви забули про те, що для дитини 1-3 років вкрай важлива фізична активність і свіже повітря. Якщо на догоду розвивають занять, малюк стане менше і рідше гуляти, менше рухатися і втомлюватися фізично - це може завдати шкоди його здоров'ю.
Не забувайте, що фізичні навантаження - плавання, повзання, тривалі прогулянки і будь-який активний рух - дуже важливі для малюка. Нагадаємо, що безліч органів і систем в організмі дитини продовжують формуватися через кілька років після його народження.
Наприклад, зведення стопи набуває правильної форми тільки до 7-12 років. Причому завдяки саме тому, що за своєю природою дитина до цього віку - особливо фізично активний: стрибає, скаче, носиться і т.п.
До речі, саме тому офіційного діагнозу дитяче плоскостопість в медицині не існує, хоча сама по собі ця проблема існує, і досить гостро: багато маленьких дітей в наш час частково позбавляються фізичної активності на користь так званого інтелектуального раннього розвитку. І замість того, щоб грати в догонялки і «класики», вони сидять сиднем, освоюючи ази шахової гри або іноземні мови. Що в результаті призводить до «прогалин» в формуванні скелетно-м'язової системи дитини.
Не позбавляйте малюка прогулянок - він повинен «пропригать» і «пробігати» своє дитинство заради власного здоров'я, це закладено в людське дитинча природою.
А якщо ви хочете, щоб при цьому його інтелект теж не нудьгував і розвивався - шукайте компроміс! Наприклад: найміть молоду няню зі знанням французької мови: нехай разом стрибають на свіжому повітрі і при цьому розмовляють французькою. Розумний компроміс завжди знайдеться!
Тлумачні, розсудливі батьки розуміють: методики раннього розвитку - це не спосіб виростити зі своєї дитини майбутнього Моцарта, Паваротті, Хокінга або Ейнштейна. Подібні амбіції провальними вже по суті своїй.
Всі існуючі курси і школи раннього розвитку малюків - це лише прекрасна можливість підтримувати і задовольняти потребу будь-якої дитини в пізнанні навколишнього світу. Через спорт, через музику, через візуальне сприйняття, через математику, через мови - способів пізнавати навколишній світ десятки, сотні. Ваше завдання лише визначити - який саме з цих способів «по серцю» вашому малюкові більше, ніж інші.
Ніяка методика раннього розвитку не здатна сама по собі зробити вашу дитину щасливою. Більш того, навіть якщо ваш малюк освоїть всі існуючі методики раннього розвитку ще до свого п'ятиріччя - це аж ніяк не гарантія того, що в 25 він стане успішним і задоволеним життям людиною.
Отже, люблячі, розсудливі і відповідальні батьки, які вирішили «піддати» свого малюка тієї або іншої методики раннього розвитку, повинні твердо пам'ятати:
Ранній розвиток полягає не в тому, щоб виростити з дитини генія. А в тому, щоб навчити дитину деяким навичкам взаємовигідного коммуніцірованія з навколишнім світом. Відсутність страху і недовіри, допитливість, прагнення до спілкування, здатність з жалю і щедрості, доброта.
Знання, які дають методики раннього розвитку, повинні бути практичними і корисними для повсякденного життя дитини.
Методика раннього розвитку, якою б ефективною і авангардної вона не була, не повинна перешкоджати природному розвитку всього організму або загрожувати фізичному здоров'ю дитини.
Методики раннього фізичного розвитку
З перших хвилин і до однорічного віку дитина проживає цілу епоху. Він навчається піднімати голівку, сидіти, робити перші самостійні кроки, вимовляти перші слова. Ось чому на цьому етапі найважливішим для малюків є саме фізичне виховання.
Читаємо по темі:
Методика Нікітіних
Подружжя Нікітіни ще за радянських часів показали, як з народження дитини допомогти йому стати самостійною особою. Як тільки малюк навчився повзати, його дослідницьку діяльність нічим і ніким не можна обмежувати. Наприклад, автори настійно радять відмовитися від всіляких колясок і манежів, вважаючи їх своєрідною дитячої в'язницею. Зрозуміло, перед цим потрібно підготувати квартиру, зробивши її максимально безпечною для дитини.
Головна мета - не заважати дитячого розвитку, а допомагати йому, не змушувати дитину, а створювати необхідні умови для самовдосконалення. Це завдання виконується за допомогою трьох основних принципів:
- свобода і самостійність дитини (відсутність спеціальних тренувань, поєднання спорту з іншими видами роботи),
- спортивна обстановка (снаряди, тренажери) в квартирі і легкий одяг, що не сковує рухи малюка,
- небайдужість дорослих до успіхів і невдач дітей.
Подивіться відео Необоротне Згасання Можливостей Ефективного Розвитку Дитини (НУВЕРС Нікітіних)
Розвиваюча динамічна гімнастика
Методика Л. Китаєва та М. Трунова задовольняє рухові потреби дитини до року, а також розвиває його вроджені рефлекси. Динамічна гімнастика грунтується на давньоруських традиціях, коли немовлят брали за пахви і злегка підкидали. Дітей старшого віку, схопивши за руки і ноги, обертали навколо себе, утворюючи щось на зразок каруселі.У таких нехитрих іграх дорослі давали можливість малюкам рухатися, коли ті ще не мали для цього сформованих навичок. Після того як дитина навчиться ходити, ці вправи вже перестають надавати стимулюючу дію. Всі напрацьовані вміння потрібно переносити на спортивні ігри, зарядку і вправи на спорткомплексах.
Динамічна гімнастика для немовлят (3 місяці), з чого почати?
Динамічна гімнастика для малюків: базові вправи, які допоможуть рости вашій дитині здоровим!
Ці вправи динамічної гімнастики підходять як для хлопчиків, так і дівчаток. Дивіться відео і ви дізнаєтеся з чого почати!
Персональне відеопривітання від Діда Мороза
Розвиваючі ігри та майбутні здібності дитини
Підхід до навчання дітей, який прийнято називати раннім розвитком - знайомство з навколишнім світом, буквами, цифрами за допомогою спеціальних посібників і розвиваючих ігор - в останні роки часто піддається критиці. Про те, що таке ранній розвиток сьогодні і що воно дає сучасним дітям, розповідає Олексій Маніченко, генеральний директор компанії «Skylark-Розумниця» (Великобританія-Росія), розробник комплектів для раннього розвитку, батько 2 дітей.
- Чи бачите ви якісь проблеми з розвитком сучасних дітей - пізніше починають ходити, говорити, пізніше звикають до горщика, ніж, наприклад, їх батьки?
- Норми в розвитку дітей - поняття дуже умовне і відносне. Норми заміряються в конкретній країні або конкретним вченим, в якийсь конкретний період. Так, в світовому науковому середовищі прийнято вважати доведеним фактом, що більшість дітей починає говорити у віці від 10 місяців до 3 років, і це - норма.
Так, міжнародні наукові консультанти, з якими ми співпрацюємо, говорять, що за останні десятиліття норми дійсно зрушуються, але не в бік більш пізнього розвитку, а навпаки. Маючи більше інформації, більш різноманітне харчування, більш широкий вибір ігор та іграшок, діти і розвиваються швидше, ніж їх предки. Еволюція.
А що стосується практичних навичок, таких, як звикання до горщика, то це питання укладу життя сім'ї в даний час. До чого батькам треба привчити дитину, до того він і буде привчений. «Проблеми з розвитком» тут, на мій погляд, ні до чого. Це всього лише питання виховання. А до виховання, до речі, багато батьків підходять зараз набагато грамотніше, ніж було можливо десятки років назад.
На щастя, світ змінюється, у сучасних дітей є більше можливостей розвиватися в своєму темпі - в тому числі, не збігатися з прописаними кимось «нормами». І я вважаю, що це велике досягнення нашого часу.
- Що сильніше впливає на здібності дитини - вроджені якості або те, як з ним займаються?
- За останні 10-15 років світова наука прийшла до висновку, що відповіді на це питання не існує. Ні вроджені якості, ні середовище, що оточує дитину, не діють на розвиток дитини окремо. Завжди все переплітається. Малюк з хорошою спадковістю, зростаючий в сприятливому середовищі, має найвищі шанси бути прекрасно розвиненим. Якщо ж одного з цих доданків не буде - або з генами щось не так, або з вихованням-освітою - то результати найчастіше будуть нижче.
Багато вроджені здібності можуть проявитися лише при наявності сприятливих для цього обставин. Наприклад, якщо дитина народилася з задатками великого художника, але в дитинстві жодного разу не був у музеї, не бачив картин і не тримав в руці пензлика або олівця (знаю, що все це малоймовірно, але все ж) - світ ніколи може не впізнати в ньому художника. Або дитина з потенціалом великого математика не потрапив до талановитого педагога, здатному підживлювати зростаючий талант завданнями відповідного рівня, - і наш математик зросте не таким видатним, як міг би. Без комп'ютера виростити програміста, без автомобіля - пілота «Формули 1».
- Ранній розвиток часто критикують за велику кількість занять з книжками і картками в той час, коли дитині потрібно в першу чергу розвивати велику і дрібну моторику і емоційний інтелект. Що можна відповісти, хто сумнівається в необхідності раннього навчання читанню, рахунку і т.п.?
- Навколо раннього розвитку існує багато міфів. Справедливості заради зазначу, що все, пов'язане з вихованням дітей, часто ділять на чорне і біле. І, на жаль, деяким батькам тривога «а чи правильно я все роблю» заглушає раціональне мислення.
Згадайте шкільні роки. Кому було нецікаво вчитися - відмінникам, які клацали завдання як горішки, або двієчникам, які не встигали за програмою? Хто прогулював уроки і не прагнув до нових знань? Досвід показує, що з розвиненою дитиною цікаво всім - і вчителю, і однокласникам. Часто така дитина - не просто відмінник, але і зразок для наслідування, і лідер.
Численні дослідження показують, що грамотне ранній розвиток істотно підвищує досягнення людини в житті, робить саму його життя багатшими, благополучніше. Доведено зв'язок між рівнем освіти людини і його здоров'ям - більш освічені мають менше проблем зі здоров'ям і живуть, в середньому, істотно довше. Цей ефект виявлений в самих різних країнах, якими б не були клімат і система охорони здоров'я.
Природно, ранній розвиток ніяк не виключає фізичну активність, спілкування з однолітками, хобі. Більш того, воно їх заохочує, стимулює. Ті ж картки - це інструмент для занять, думаю, жодної мамі і в голову не прийде обмежити світ свою дитину тільки ними. Ігри з картками, по суті, не сильно відрізняються від ігор з пірамідкою або кубиками, але тут, завдяки різноманітності того, що можна помістити на картки, в десятки разів більше форм занять, творчих ідей і просто веселощів.
Взагалі в ранньому розвитку є тільки один секрет успіху - треба займатися в задоволення. Скористатися готовим комплектом або робити матеріали самостійно - вибір кожної мами. Ми в «Skylark-Розумниця» прагнемо зробити навчання цікавішим для дітей і зручніше для батьків, тому і пропонуємо готові програми, розроблені фахівцями. У наших клієнтів залишається більше часу на найголовніше - спілкування з дитиною.
Один з головних принципів раннього розвитку - слідувати за дитиною, а не за програмою. Увага переключилася - значить пора закінчувати. Багато по-старому думають, що завдання раннього розвитку, як і освіти взагалі - дати малятам якомога більше інформації, знань, фактів. Начебто вони все запам'ятають і при необхідності тут же застосують. Все вивчали електрику в школі, але чи багато хто з нас в змозі розетку полагодити? Важливіше дати дітям не знання, а любов до них і вміння вчитися.
Ранній розвиток в тому сенсі, як його розуміємо ми, - це абсолютно природне явище. З дитини неможливо «зробити» вундеркінда, за допомогою ігор в ранньому віці можна тільки розкрити те, що закладено природою. Розкрити так, як вона сама ніколи не розкриється! А непомічені таланти, на жаль, згасають. Тому чим більше можливостей отримає дитина в дитинстві, тим більше здібностей він проявить, тим цікавіше йому буде вчитися, тим більших висот зможе досягти. Я говорю про самореалізацію, про усвідомлений вибір свого шляху в житті. Чи не цього ми всі бажаємо своїм дітям?
Правила раннього навчання і розвитку
У ранньому розвитку і навчанні головний принцип - облік вікових особливостей дитини. Вивчення занадто складних завдань буде для дитини не цікаво, такі заняття ні до чого не приведуть.
Для того щоб не нашкодити дитині сильними стараннями виростити вундеркінда, потрібно дотримуватися ряду правил:
- Інформація повинна подаватися в ігровій формі. Так малюкові буде легше і зручніше розуміти, запам'ятовувати все нове.Наприклад, при вивченні кольорів, запропонувати: «Давай допоможемо ляльці знайти червону сукню». Покласти перед дитиною сукні різних кольорів, попросити назвати кожен колір.
- Новий матеріал повинен дозувати. Не потрібно прагнути за один вечір розповісти дитині про всі тварин і рослинах. Краще поступово, потроху, але детально розповісти про одну тварину і прочитати про нього казку, вірш, запропонувати малюкові намалювати його.
- Не можна змушувати дитину вивчати що-небудь: картки, посібники, літери, кубики. Якщо дитина явно відмовляється, чинить опір, значить, він ще не готовий до даного виду навчання. Можна спробувати просто пограти в його улюблену гру, почитати книгу, включити аудіосказкі. Коли малюка змушують щось робити, у нього виробляється протест і негативні емоції, пов'язані із заняттями. Все це довго буде заважати подальшому навчанню.
- Заняття повинні бути регулярними, пройдений матеріал потрібно повторювати і поступово вводити новий. Так малюк краще запам'ятає і зрозуміє зв'язку між предметами і явищами.
- Розвиток дитини має бути всебічним. Наприклад, займатися тільки вивченням навколишнього за картками і не звертати уваги на фізичні навички - це означає обмежувати дитину в руховій активності, що може згодом позначитися на його здоров'ї.
Навчаємо дитину самостійності
Перш за все, дитину варто навчити самообслуговування: їсти ложкою, пити з поїльника або з чашки, ходити на горщик, одягатися. Це стане в нагоді йому в дитячому садку. Вчити треба поступово, не поспішаючи.
Не всі відразу буде виходити. Ложка з їжею буде десятки разів перевертатися, їжа буде всюди, тільки не в роті. Потрібно запастися терпінням, багато разів показувати і направляти руку дитини, хвалити за кожне невелике досягнення. Доведеться багато разів відмивати дитини, стільчик, посуд, підлогу і всю кухню, але малюк обов'язково навчиться. Б
Ближче до 2-х років можна починати вчити прибирати іграшки, складати і прибирати на місце одяг, викидати сміття у відро. Малюк і сам до цього часу багато дій повторює за дорослими: підмітає підлогу віником, миє руки, чистить зуби.
Розвиваємо рухову активність дитини
У ранньому віці корисно розвивати рухову активність. Іноді, здається, що дитина і так занадто багато рухається, бігає. Навіщо ще щось розвивати? Але потрібно розвивати координацію рухів в просторі, щоб дитина опановувала новими рухами.
Педагоги в багатьох дослідженнях довели, що рухова активність дітей пов'язана з розумовими здібностями. Чим більше дитина рухається, тим інтенсивніше кровообіг, кров розносить по організму кисень, розвиваються внутрішні органи, і, звичайно, мозок.
Розвиток рухової активності від 1 до 3-х років проходить в іграх. Це догонялки, ігри з м'ячем, імітація рухів тварин. Діти із задоволенням виконують різні завдання: пройти по поребрику, по похилій дошці, пострибати, як зайчик, втекти від вовка. В 1 рік дитина ще тільки освоює роботу лопаткою, вчиться брати і переносити лопатою сніг або пісок. У 3 роки він вже може побудувати вежу зі снігу, або допомогти татові почистити машину.
Взимку можна пограти в сніжки, знайти вихід з крижаного лабіринту, разом з малюком побудувати снігову фортецю або сніговика. Коли ще, як не в дитинстві, покататися на санках з гори, виміряти глибину заметів у дворі.
Влітку на вулиці ще більше забав: гойдалки, гірки, спортивні майданчики. Рухливі ігри на свіжому повітрі активують апетит і сприяють хорошому сну.
Розвиток дрібної моторики
Дрібна моторика рук дуже важлива для розвитку мови. Ігор та вправ для розвитку моторики багато, головне - робити все під контролем мами, щоб малюк нічого не брав у рот і не проковтнула. Для самих маленьких є гри вкладиші, сортери, пірамідки, мозаїки.Для тих, хто вже перестав все тягнути в рот, можна запропонувати сортувати боби і горох, нанизувати гудзики на волосінь, складати деталі великих конструкторів, кубики.
Широко використовується для розвитку дрібної моторики тісто для ліплення. Його можна зробити самим або купити в магазині. Ліпити з пластиліну малюкові поки рано, він може взяти його в рот, забруднить себе і все навколо. А тісто чудово підходить для ліплення дітям від 1 до 3-х років. Виліпити красивих тварин малюк поки не зможе, але прості кульки, ковбаски, квіточки дитині вже під силу. Йому потрібно показати, як ліпити, катати тісто в руках, робити прості фігурки. Потім дитину неможливо буде відірвати від ліплення, він надовго буде зайнятий корисною справою.
Ігри з піском, пасочки, споруда веж і зборів з піску сприяє розвитку дрібної моторики, розвиває здатність захоплювати предмети пальчиками різними способами, це теж стимулює розвиток розумових здібностей і мови. Тільки потрібно уважно стежити, щоб дитина не наївся піску.
Розвиток мовлення
Для запуску мовлення існує багато різних ігор та вправ. Логопедичну гімнастику можна знайти в інтернеті і користуватися їй кожен день. Вона розвиває руху органів мовного апарату, стимулює вимова нових звуків і слів.
Для розвитку активного та пасивного словникового запасу дитини, треба якомога більше розмовляти з ним. Промовляти всі свої дії протягом дня вдома, на прогулянці, під час переодягання, годування, купання.
Всі дії з іграшковими зайцями, ведмедиками, ляльками теж потрібно промовляти, розповідати якісь іграшки чим відрізняються, що у них спільного. Попутно можна знайомити дитину з елементарними поняттями: великий - маленький, далеко - близько, вчити розрізняти основні кольори.
У період раннього дитинства йде інтенсивний розвиток розумових здібностей і рухових навичок дитини. Важливо не упустити цей час для всебічного розвитку малюка. Але потрібно ретельно відбирати інформацію для засвоєння.
Якщо дитину вчити премудростям, якими він не буде користуватися в повсякденному житті, все швидко забудеться, або потрібно буде постійно повторювати заняття. Найперші знання про навколишній світ повинні допомагати дитині жити, відчувати себе впевнено, розвиватися і вчитися далі.
Моїй дитині рік і шість і у нього зараз йде у всю період під назвою "я сам" і як психолог, я можу сказати що ні в якому разі не можна забороняти дитині щось робити самостійно. Він у мене вже потихеньку сам їсть, правда з горщиком поки не зовсім дружимо, але якщо у нього все успішно виходить, він починає радіти і плескати в долоні.
інформація
Опис: СООБЩЕСТВО, В ЯКОМУ Зібрано унікальну інформацію ДЛЯ БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ!
У НАС ВИ ЗНАЙДЕТЕ:
-Книга Про вихованні І РОЗВИТКУ ДІТЕЙ
-Методичні ЛІТЕРАТУРУ ПО різних вікових категорій Показати повністю ...
-Методичні ЛІТЕРАТУРУ ПО ВСЬОМУ НАПРЯМАМИ (РОЗВИТОК МОВИ, МАТЕМАТИКА, ЛОГІКА, УВАГА, ПАМ'ЯТЬ, АНГЛІЙСЬКА МОВА І Т.Д)
-АУДІОСКАЗКІ І аудіоенціклопедія
-Відео ДЛЯ ДІТЕЙ І БАТЬКІВ
-Сотні приголомшливий ТВОРЧИХ ІДЕЙ
-ІДЕІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ІГРАШОК І ІГОР
І БАГАТО-БАГАТО ІНШОГО! ПРИЄДНУЙТЕСЬ.
37 061 запис до всіх записів
Все у ваших руках! У «Сочінялкіна» можна грати по-різному. І просто весело і смішно, і цікаво, і так, щоб було над чим подумати. Показати повністю ... Можна навіть скласти власні правила, адже недарма вона називається «Сочінялкін»!
А полягає ця гра з набору кольорових круглих карток з різними об'єктами на них, і двох карток - головок гусениць. У правилах, прикладених до гри, є варіанти чотири, а може і більше. Розповім вам коротко про двох наших самих ходових і улюблених варіантах.
«СОПОСТАВЛЯЛКІ»
Між гравцями порівну діляться карти і всі починають будувати загальну гусеницю.Кожна наступна карта, яку кладе згідно своєї черги гравець, повинна бути по якимось критерієм пов'язана з попередньою. Наприклад: Ліжко схожа з коровою тим, що у них у обох чотири ноги (до речі, ще вони - на одну букву!). А кіт з коровою схожі тим, що вони звірі (і до речі, теж на одну букву) Ну а кіт з олівцем просто. Так! На одну букву! Ну а олівець і ножиці - канцелярські товари. Запитайте, як в таку гру грає трилітки? Він просто вигадує пояснення доступною їй мовою. Говорить не «канцтовари», а «ножицями можна папір різати, а олівцем на ній малювати»
«СОЧІНЯЛКІН»
Вибудовуємо ту ж гусеницю. Тільки завдання гравців тепер не шукати подібності, а придумувати казку! На тому ж прикладі (давайте припустимо, що гравців у нас багато! П'ять, або навіть більше):
Гравець 1: - Жила-була ліжко ...
Гравець 2: - Одного разу прийшла до неї корова і каже ...
Гравець 3: - Ми тут з котом посперечалися ...
Гравець 4: - Ти і олівець - обидва зроблені з дерева, чи ні?
Гравець 5: - І, до речі, чи можна вас розрізати ножицями?
Адже папір - можна! А вона з дерева!
Плавання з немовлям
Відповідно до даної методики, важливо не просто купати новонароджених, а й плавати з ними. Хоча пересування маленької дитини у воді сильно обмежена, плавання зміцнює його м'язи, навчає орієнтуватися в просторі. Тому юний плавець починає вставати і ходити раніше інших дітей. Спочатку вправи проводяться в ванні, а вже потім в басейні. Якщо ви боїтеся заподіяти шкоду грудничку, знайдіть інструктора, який обов'язково допоможе вам уникнути серйозних помилок під час плавання.
Педагогіка Монтессорі
Основа навчальної методики Марії Монтессорі полягає в тому, щоб дитина розвивалася самостійно. В працюють за даною педагогічній системі дитячих садах малюки оточені різними предметами, що допомагають їм самостійно експериментувати і вільно пізнавати навколишній світ. Вихователі є мудрими помічниками, які не обмежують, а направляють дітей. Те ж саме відноситься і до дорослих, які повинні показувати дитині приклад, якому він буде наслідувати, і направляти його здатності в потрібне русло, забезпечуючи відповідними іграшками. Ось тут Докладніше про методику Монтессорі.
Вальдорфська педагогіка
В основі Вальдорфської системи розвитку лежать абсолютно інші принципи. Навчання ділиться на три етапи, з огляду на вік дітей. Дитина до семи років отримує нові знання і вміння через наслідування, з семи до 14 років підключаються почуття і емоції. І лише з 14 років діти «включають» логіку. Дана методика не сприймає ранній інтелектуальний навчання в будь-якому вигляді. Так, лише з 3-го класу дітей вчать читання, а до школи хлопці грають тільки іграшками з натуральних матеріалів. До речі, дорослі повинні повністю викреслити з життя дитини телевізор, комп'ютер і відеоігри.
Можливо зацікавить:
Методика Глена Домана
Глен Доман стверджував, що розвиток ефективно лише в період зростання головного мозку - тобто до семи років. Головне завдання дорослих - зберегти і примножити величезний потенціал новонародженої дитини. Програма раннього навчання складається з чотирьох основних напрямків: фізичного розвитку, вміння рахувати, вміння читати і енциклопедичним знанням.
Так, рахунок для малюків виглядає як гра з картками, на яких зображені великі червоні точки. І вголос називається кількість точок, а не цифра. Доман вважав, що діти легко можуть заучувати і систематизувати голі факти. Батькам пропонується зробити набір карток із зображеннями великих людей, рослин або тварин. Малюк повинен не тільки запам'ятати назву зображення, а й розповісти про нього.
Методика Сесіль Лупан
Автор методики взяла за основу систему Домана, переробивши і спростивши її. Так, Сесіль Лупан рекомендує розмовляти з немовлям з перших хвилин життя, нехай навіть він і не розуміє слів.Зате малюк звикає до рідної мови, а безглузді перш звуки наповнюються конкретним змістом. Коли діти почнуть говорити, потрібно навчати їх читання. Кожне знайоме слово необхідно написати великими літерами на картках і розмістити їх біля предметів, які вони позначають. Наприклад, «стілець» біля стільця, а «диван» поруч з диваном. Також автор рекомендує створювати саморобні книги про свою дитину, в яких, крім казок, будуть і його фотографії.
кубики Зайцева
Микола Зайцев розробив комплекс посібників з навчання дітей читання, математики, письма та англійської мови для домашнього та дитсадівського освіти. Ця методика шалено популярна, так як подобається і батькам, і малюкам. Все, що від них потрібно - грати дуже барвистими, незвично звучать, цікавими кубиками і виспівувати пісеньки. Навчання і запам'ятовування проходить в цікавій ігровій формі, без особливих зусиль і енерговитрат. Отже, спочатку дорослим потрібно придбати (або виготовити) необхідний матеріал для вправ: таблиці, кубики та аудіозаписи. Потім весело і невимушено грати з малюком: співати, складати кубики, писати слова кубиками і на табличках. Як кажуть досвідчені матусі, читання прийде само собою.
Напевно, ознайомившись з методиками раннього розвитку, ви виявите, що багато принципів, закладені в їх основі, ви застосовуєте у вихованні своїх дітей. І все ж - ні одна педагогічна система не є ідеальною, так що кращим варіантом для тих, хто думає батьків, які бажають виростити розумного і щасливого дитини, стане об'єднання декількох методик, звичайно, з урахуванням їх сильних і слабких сторін.
Дівчата привіт! Сьогодні я розповім вам, як же мені вдалося прийти в форму, схуднути на 20 кілограмів, і, нарешті, позбутися від страшних комплексів повних людей. Сподіваюся, інформація виявиться для вас корисною!
Хочете першими читати наші матеріали? Підписуйтесь на наш телеграм-канал
Три основних типи раннього розвитку
Психологи поділяють розвиток малюків від 0 до 3 років на три основних типи:
- передчасне, Коли новонародженого вже намагаються відразу вчити сидіти або навіть ходити. Всім зрозуміло, що це абсурд. Так і психологічно неможливо тільки народженого малюка змусити вивчити алфавіт.
- пізніше, Коли, наприклад, в 10 років намагаються з дитини зробити майстра спорту з лижного бігу, хоча він вперше на них встав.
- своєчасне - тобто самий відповідний тип, коли розвиток того чи іншого навику у дитини відбувається згідно з його вікових та психологічних особливостей, тобто коли малюк повністю готовий до освоєння «нових земель».
Незважаючи на те, що останній варіант найправильніший, не у всіх батьків виходить в точності підібрати в потрібний час відповідну методику своєму малюкові і тому в реальній практиці психологів зустрічаються всі типи дитячого розвитку. Так що це за «звір» - раннє навчання, в чому його сенс, позитивні результати воно приносить чи навпаки?
Суть раннього розвитку дітей
Ідеальною, яка підходить для даного програми з розвитку, яка б враховувала всі особливості дитини, немає і ніколи не буде. Кожен малюк індивідуальний, до кожного потрібен свій підхід, тому одному малюку будь-яка методика піде на користь, а іншому та ж сама буде абсолютно непотрібної. Ось чому так важливо вивчити батькам всі пропоновані методики і бажано узгодити ранній розвиток по вибраному варіанту з фахівцем.
З раннього віку необхідно створити не тільки комфортні фізичні і психологічні умови дитині, а й такі, які б посприяли з дитинства засвоїти потрібні навички і знання. Організувати це зможе кожен батько:
- необхідно у ліжечка малюка розвісити різні ігрові предмети, які мають у своєму розпорядженні до рухової активності, сприяють розвитку зору, слух, сенсорики і т.д.,
- регулярно показувати і прочитувати вголос спеціальні посібники, які познайомлять дитину з музичним, літературним і художнім мистецтвом,
- батькам необхідно активно спілкуватися з дитиною, озвучувати багато свої дії.
Тут зібрані найвідоміші і перевірені часом методики раннього розвитку дітей, які ефективні і при індивідуальних заняттях з батьками вдома і з фахівцями в освітньому центрі.
Кращі методики раннього розвитку дітей від 0 до 3 років
Навіть самі чудові методи розвитку не гарантують миттєвий результат, тобто через місяць крихта не заговорить складними реченнями, не вирішуватиме математичні рівняння і читати Шекспіра в оригіналі.
Регулярні заняття з немовлям по обраному способу займуть багато часу і результат, можливо, буде помітний лише через рік. Тому переривати заняття не варто - з кожним разом крихітка засвоює певні речі і набуває потрібні навички. Пам'ять дитини вміщує колосальну кількість інформації, і чим вона більша за і різнобічний, тим краще розвивається малюк.
Кожна з розглянутих нижче методик сучасна і застосовується як окрема, так і в сукупності в центрах раннього розвитку, які відкриті в кожному місті Росії. І у кожної є свої плюси і мінуси.
картки Домана
Американський вчений Глен Доман стверджує, що з дитинства до 6 років діти здатні тільки пізнавати навколишній світ, а ось з 6-ти років - уже навчатися. Пізнавальні вправи він рекомендує починати з 3 місяців.
Дитині показують спеціальні картки, наприклад, зі словом «будинок», через кілька секунд спостереження батько повинен промовити написане на картці слово. Відповідно до даної системи малюки швидше запам'ятовують слова, засвоюють інформацію, а також у них розвивається образне мислення, слухова і зорова пам'ять, образне мислення.
Картки Домана зі словами, точками, математичними діями, фотографіями рослин, птахів, звірів, відомих людей та іншими зображеннями навчають не тільки читання, а й математики, географії. Однак не всі малюки готові до такого роду занять, багато хто не хоче смирненько сидіти і розглядати картки: це не повинно дратувати батьків.
Деяким батькам дана система навчання не сподобалася через перевантаження дитячої нервової системи великим об'ємом інформації.
Філософія Монтессорі
Багатьом батькам до душі методика Марії Монтессорі, засновниці самого цікавого способу раннього розвитку. Заняття проходять у вільній формі, тобто діти самі вибирають, що хочуть робити в даний момент і якими предметами грати (а заодно вивчати). Тут головним завданням дорослого стає викликати інтерес у дитини і, якщо потрібно, допомогти. Така свобода вибору дає малюку відчуття повної незалежності. Меблі на заняттях порівнянна з ростом дітей і кожна річ - доступна. На заняттях присутні і тендітні вироби, які вчать грати дітей акуратно.
Метод Монтессорі виділяє особистість кожної дитини, де немає оцінок, порівнянь і покарань за досягнення дітей, однак немає і заохочень. Тут розвивається також самокритика, власну думку.
Клас за авторським задумом розділений на зони:
- сенсорну,
- математичну,
- мовну,
- практичне життя,
- космічну.
Кожна заповнюється тематичними посібниками та матеріалами, що відповідають віку дітей: книгами, пірамідками, сортерами, ємностями, щітками і совочками і т.д. В одній групі завжди присутні діти різного віку: в одному класі, наприклад, дітки від 1 року до 6 років, в іншому - від 6 до 12-ти. Це зроблено з метою виховання в старших турботи про молодших, а молодші в свою чергу швидше вчаться у старших.
Не кожен батько зможе в силу своєї емоційності грамотно займатися з дитиною за даною методикою, а тому ідеальним рішенням буде відвідувати спеціалізований Монтессорі-клас в своєму місті.До того ж це і в соціалізації допоможе.
вальдорфские школи
Вальдорфська система відома всьому світу своєю концентрацією на фізичному розвитку дітей. Тут більшість занять проходять в русі: танці, ігри, музика і творчість. Вони в пріоритеті над читанням або рахунком, тому як засновники системи стверджують, що неможливо гармонійно розвивати дитину, ігноруючи рухову активність, тільки поєднуючи духовне, фізичний і емоційний розвиток можна максимально розкрити здібності дітей.
До того ж малюка в даній школі ніхто не підганяє, він може навчатися в своєму власному ритмі, тут викладачі працюють більше над якістю, ніж над швидкістю, при цьому нічого йому не нав'язуючи.
Учні вальдорфських дитячих садків грають іграшками, зробленими з «живих» природних, матеріалів (глини, шишок, каменів, дерева і т.д.), тут немає предметів із пластмаси.
На уроках не ставлять оцінки, немає змагань «хто розумніший», в класі максимум 20 учнів. Однак, що не всім батькам подобається - дітям заборонено користуватися мобільними, планшетами, комп'ютерами та іншими сучасними гаджетами.
Якщо дана методика цікава батькам, краще віддати дитину навчатися в спеціалізований клас або дитячий сад, самостійно займатися за цією системою навряд чи вийде.
комплекс Зайцева
Микола Зайцев також розробив розвиваючу методику, любиться багатьом батькам, оскільки вона вітчизняна і складається з комплексу легких в сприйнятті посібників для навчання російської мови, математики та англійської.
Заняття проходять у вигляді гри, що гармонійно розвиває фізично і емоційно дитячу особистість. Малюк із задоволенням включається в гру, причому програма ефективна як наодинці з батьками, так і в дитячому колективі в центрі.
Що цікаво, на заняттях дозволяється все: балуватися, розмовляти, сміятися, тупати, плескати в долоні, можна поміняти в будь-який момент ігрові матеріали (змінивши, наприклад, кубики на таблички). І все ж це не просто розвага, а легкий спосіб донести до дитини необхідні знання.
Батьки не перестають нахвалювати кубики Зайцева як найкращі серед інших, тому що дійсно допомагають навчати читання з трьох років. Мамам також подобаються ігрові прийоми, за допомогою яких займатися можна по-справжньому весело дітям і батькам.
Книги Сесіль Лупан
Бельгійська актриса Сесіль Лупан розробила свою систему розвитку дітей, грунтуючись на матеріалах Глена Домана, тому що його метод вважала мало повним. Це комплекс занять, що враховують індивідуальність кожної дитини, його інтереси і здібності. Сесіль Лупан в своїх книгах рекомендує спілкуватися з новонародженим з перших секунд його появи на світло, і не варто недооцінювати крихітку.
Письменниця настійно рекомендує підписувати великими буквами навколишні предмети (на папірцях зрозуміло) і регулярно їх промовляти вголос дитині. Цікаво, що багато батьків, навіть не читав книг Лупан підсвідомо навчають дітей по її системі, головною ідеєю якої було максимальну увагу дитині, потурання її інтересам, розвиток його пізнання за допомогою безлічі матеріалів і посібників, зроблених своїми руками. Наприклад, саморобні розвиваючі килимки, книги, дошки з різними замочками, фотоальбоми з сімейними фотознімками і т.д.
Фізичне виховання по Нікітіним
Подружжя Нікітіни і їх система розвитку відомі були ще при Радянському Союзі. Вони виховували дітей за своєю програмою, яка іноді навіть шокувала стороннього спостерігача - ось наскільки незвичайні їх виховні прийоми.
Наприклад, Нікітіни з негативом ставилися до коляски, манежі і іншим «дитячим тюрмах», які обмежують експериментаторську волелюбну натуру дитини. Батьки дозволяли малюкам займатися тим, що їм цікаво і допомагали зі складнощами.
В основі системи коштує фізичне виховання і загартовування, для чого в будинку обов'язково повинні бути присутніми спортивні тренажери та снаряди, які, причому не повинні виділятися серед інших меблів.
Авторами затверджується ідея, що дитині ні в якому разі не можна залишатися покинутим або перевантаженим знаннями. Батьки не повинні ставитися байдуже і байдуже до дитячого проводження часу, вкладаючи в розвиток якомога більше часу і сил через участь в іграх, де дорослий не буде командиром і наглядачем, як зазвичай буває.
Як у будь-якої методики раннього розвитку, дана система має своїх прихильників і супротивників. У будь-якому випадку батьки вибирають те, що цікаво і корисно їх чаду.
Різнобічний розвиток по тюленевого
«Метод інтелектуального розвитку дитини» педагога П. В. Тюленєва вчить дітей математики і грамоти, розвиває спортивні і музичні здібності.
Заняття розділені по віковим групам:
- два перших місяці крихті показують на аркуші прості геометричні фігури,
- у 2-4 місяць дитини знайомлять з тваринним і рослинним світом, буквами, цифрами і т.д.,
- з 4-го місяця актуальний «Ігрушкобол» - малюк викидає з ліжка іграшки або кубики,
- з 5-го місяця немовля пізнає музичні інструменти, торкаючись до яких навчається витягати звуки, в результаті чого розвивається музичний слух,
- з півроку вводиться освоєння букв через магнітну абетку, причому з 8-ого місяця дитина вже повинен приносити букви, а з 10-го - показати, а далі - називати букви або слово,
- в 1.5 з крихіткою вже грають в шашки і шахи,
- в 2 роки малюк здатний складати слова з букв і повинен вчитися друкувати їх на клавіатурі,
- в 3 роки діти починають вести щоденник на комп'ютері.
Дивовижна методика, до якої непросто відшукати допомоги, але корисний матеріал кожен для себе тут знайде, головне прослідкувати за реакцією малюка на незвичайну систему навчання Тюлєнєва.
Коротко про інші авторських методиках раннього розвитку
Інші освітні системи успішно застосовуються частково і в дошкільній, і в шкільній програмі, допомагаючи розвинути потрібні здібності та вирощуючи різнобічних особистостей.
Найбільш популярні методики:
- Книга японського бізнесмена, який, як турботливий і люблячий батько, захотів поділитися з іншими батьками своїми спостереженнями та способами розвитку дітей - «Після трьох уже пізно».
- Динамічна гімнастика від М. Трунова і Л. Китаєва, збірник давньоруських гімнастичних вправ, які, на думку авторів, допоможуть батькам ефективно розвивати фізичну активність і коригувати м'язовий тонус, виправляти клишоногість, кривошею і т.д.
- Гмошінская пропонує метод прищеплення дітям художніх задатків, тобто вчить малювати з пелюшок долоньками, пальчиками, ніжками і м'якими фломастерами. Надзвичайно цікавий матеріал.
- Завдяки музичній програмі Виноградова та Желєзнова дітки з дитинства знайомляться з класичними творами і вчаться емоційно реагувати на неї (Виноградів), а також слухають потішки, колискові, музику для рухливих ігор, театральних сценок, масажу, що допомагає у вивченні алфавіту, навчанні рахунку, читання , всебічно розвиває і т.д. (Желєзнова).
Список методик далеко не повний і кожна по-своєму цікава і корисна. Найбільш вдалий варіант - поєднувати їх один з одним, застосовуючи найбільш вдалі моменти.
Займатися раннім розвитком дітей чи ні
Суперечка між фахівцями і батьками з приводу раннього розвитку малюків був, є і буде завжди. Тут головне пробувати і спостерігати, щоб виключити негативні наслідки і зробити навчання цікавим і незатруднітельним:
- Потрібно уважно спостерігати за малюком і коли йому не заняття не подобається, він плаче і відкидає запропоновані іграшки, слід негайно зупинитися і зайнятися іншими справами.
- Якщо немовля захоплений заняттям - не відривати його, тому щоза методикою вийшло час, нехай грає стільки, скільки йому хочеться і у що хочеться, так він теж розвивається.
- Кожна вправа має бути зрозумілим і легким, відповідним для дитини.
- Навчати потрібно комплексно, не загострюючи увагу тільки на фізичному або тільки інтелектуальному розвитку, не виключаючи емоційну і соціальну сторони.
- Не слід автоматизувати процес навчання, слід знайти підхід, простимулювати інтерес у дитини до процесу, сформувати допитливість.
замість висновку
У висновку хочеться звернутися до мамам і татам. Не потрібно квапити час і забирати у малюка час на ігри. Навіть якщо у вашій пісочниці мамі малюків навперебій рассказвают, як і чим вони займаються зі своїми дітьми, не потрібно поспішати. Орієнтуватися батькам варто не на думку оточуючих, інших батьків, родичів, а на реакцію і особливості улюбленого чада. Як то кажуть: «Чим би дитя не тішилося - аби не плакало».
""
