Автор: чістікових Анастасія Олегівна
Ігри - один із засобів виховання і навчання дітей дошкільного віку.
Без захоплюючої гри не може бути країни дитинства. Чим різноманітніше, цікавіше гри малюків, тим багатше і ширше для них стає навколишній світ, світліше і радісніше життя. Гра для дошкільників - спосіб пізнання навколишнього. У грі дитина розвивається фізично, у нього виховується кмітливість, працьовитість, ініціатива. За допомогою ігор розвиваються пізнавальні процеси - допитливість, розуміння взаємозв'язку найпростіших явищ і т. Д. У грі відбувається розвиток мислення, мовлення, уяви, пам'яті, розширення і закріплення уявлень про навколишнє життя.
Для дитини-дошкільника гра є провідним видом дитячої діяльності .
Саме в грі дошкільник дізнається, як вести себе в різних обставинах, дізнається, який він насправді в різних ситуаціях.
На думку психологів, якщо дитина вчасно не отримає певного ігрового досвіду, у нього згодом можуть виникнути труднощі зі спілкуванням. У шкільні роки він не зможе вибрати підходящого одного, а в юності - супутника життя, який відповідав би його внутрішньому «Я». Тому вибір нерідко стає випадковим або навіть невдалим.
Нас повинно турбувати, що діти стали менше грати. Часом насторожує і сюжет гри. Так, це серйозний привід для роздумів. Тільки «педагогічно впливати» можна і потрібно не на саму гру - адже вона відображає те, чим наповнене життя, душа дитини. Те, що ми бачимо в іграх наших дітей, - це відображення світу, створеного дорослими. (Це ми ТАК розмовляємо один з одним, ТАК укладаємо малюків спати, ТАК відпочиваємо, дивимося ТАКІ телепередачі, фільми).
Світ дитячих ігор нескінченно різноманітний, як і світ оточуючих їх дорослих. В іграх дітей відбивається наша доросле життя .
Сюжети ігор змінюються постійно в залежності від того, що в цей час дивляться по телевізору дорослі. (Раніше грали в «червоноармійців», «мушкетерів», зараз - в «крутих». На гри впливає і те, які мультфільми дивляться самі діти ( «Черепашки Ніндзя», «Рятувальники Чіп і Дейл» та ін.). Слідом за нами дорослими діти перестали захоплюватися полярниками і космонавтами, слідом за нами вони «відкривають» торгові точки, банки, бари і т. д., «укладають договори».
Нам дорослим необхідно, перш за все, забезпечити дітей іграшками та матеріалами для ігор, дати вільний час і простір і спостерігати, як і будь-що ваша дитина грає.
К. Д. Ушинський писав: «Дорослі можуть мати тільки одне вплив на гру, не руйнуючи в ній характер гри, а саме - доставлення матеріалів для будівель та ігор, якими вже самостійно займеться сам дитина. Але не треба думати, що цей весь матеріал можна купити в іграшковій крамниці. Дитина буде переробляти і перебудовувати куплені вами іграшки не за їх призначенням, а за тими елементами, які будуть вливатися в нього з навколишнього життя, і ось про це матеріалі повинні дбати батьки і вихователі ».
Відкладіть домашні справи, приділіть дітям увагу, станьте партнерами по грі, якщо вони самі цього захочуть.
Запрошення дорослого в гру - знак найбільшого довіри дитини. У суверенну країну його думок і почуттів ми повинні вступати дуже м'яко і обережно, не входити до свого статуту в цей особливий світ, не поспішати перебудовувати його на власний розсуд.
«Я прийшов з дитинства, як з країни», - писав Антуан де Сент-Екзюпері. Нам, дорослим, слід частіше думати, якими фарбами ми розфарбували країну дошкільного дитинства для тих, хто прийшов туди наших малюків.
Ця країна поки ще повністю в наших руках, і за неї ми по справжньому у відповіді.
Як поєднати роботу по дому зі спілкуванням з дитиною?
Чим можна грати вдома?
Найчастіше можна зустріти таку ситуацію, коли в родині спілкування з дитиною зводиться практично до мінімуму. Це, на жаль, широко поширене явище сучасної дійсності: прискорений темп життя, професійна зайнятість працюючих матерів, яким не завжди вистачає часу не тільки на спілкування з дитиною, а й на виконання домашніх справ. Вечорами зайняті батьки обов'язково знаходяться якісь справи по дому, в яких дитина не бере ніякої участі. Найчастіше йому просто кажуть, щоб він не заважав, грав в іншій кімнаті.
Багато батьків, забезпечуючи дитині кращі побутові умови, піклуючись про його здоров'я, не беруть до уваги потребу кожної дитини в тісному контакті з матір'ю і батьком. Батьки купують йому багато красивих і цікавих іграшок або яке-небудь домашню тварину, аби не заважав, не приставав з постійними питаннями. Ось дитина і грає на самоті в своїй кімнаті або в своєму дитячому куточку. Батьки вдома, але малюк не відчуває їх присутності - вони не з ним, а десь поруч, кожен зайнятий своїми справами. Така батьківська любов дуже одностороння, вона позбавлена почуттів. А дитина від цього дуже страждає.
Адже ігри, якими б цікавими вони не були, і «спілкування» з чотириногим другом не замінять спілкування з батьками.
Якщо ви не можете виділити спеціального часу для навчання малюка, є маса простих способів приділити увагу розвитку дитини, не відриваючись від справ.
Наприклад, коли ви йдете по сходах з вашим малюком , Використовуйте цю можливість для того, щоб навчити його рахунку. Навіть якщо сходинки всього три - вважайте їх. Підйом на сходинки може стати наочною ілюстрацією понять "вгору" і "вниз", "високо" - "низько".
Не проходьте мимо живих істот , Озвучуйте назву кожної тварини і комахи, яких ви зустрічаєте на шляху, скажіть кілька слів про те, що зараз робить павучок або собачка.
Коли ви їдете в транспорті , Показуйте дитині проїжджаючі за вікном автомобілі і називайте кольори: "Ось їде велика червона машина", "А ось біла швидко-швидко наздоганяє нас". Зауважте, що, розглядаючи машини, можна вивчати не тільки кольору, а й такі поняття, як "великий - маленький", "швидко - повільно", "брудна - чиста".
Не скупіться в розмові з дитиною на прикметники і епітети , Т. К. Вони дають більш широке уявлення про світ. Покажіть, як "велика чорна собака" побігла за "маленьким рудим котиком". Звертайте увагу дитини також на запобігати негативним явищам: "поламані гойдалки", "брудні туфлі", дайте зрозуміти йому, що це погані ознаки. Коли ви почнете навчати свого малюка "між справою", вам не доведеться перекроювати свій графік, т. К. Зовні все залишиться як і раніше.
Найголовніше завдання - зміна вашого підходу до розвитку чада. Необхідна фантазія, щоб бачити, де, чому і як ви можете навчити сьогодні свою дитину. У будь-якій ситуації потрібно вміти знайти те, що збагатить знання вашого малюка, з чого ви можете зробити невелике заняття "мимохідь" для улюбленого крихти.
Згадайте, де мами проводять найбільше часу після робочого дня?
Звичайно на кухні, адже там так багато справ. Треба приготувати вечерю, нагодувати всіх членів сім'ї, перемити посуд і прибрати її. І тільки потім зовсім втомлена мама добирається до дивана і телевізора. А дитина? Чи буде він чекати, коли у мами відкриється друге дихання, коли вона збереться з силами і буде готова пограти з ним, почитати книжку, поговорити? Але може бути, не варто розділяти ці процеси в часі і просторі? Може бути, є спосіб спілкуватися і грати з дитиною під час домашніх турбот на кухні? Використовуючи гру при організації повсякденних домашніх справ можна навчити малюка багато чому корисному і цікавому.
Варіантів ігор в повсякденному житті безліч, за допомогою яких батьки можуть розважити свою дитину.
Головне - вчасно згадати про те, що ті незвичайні речі, які нам, дорослим, здаються звичними і непомітними, для дітей можуть виявитися цілим відкриттям, а це чи не пізнання навколишнього світу в усьому його розмаїтті!
Вплив ігор на психічний і фізичний розвиток
Гра надає так само вплив на розвиток дошкільника. Психічні властивості і якості особистості найбільш ефективно формуються в грі. Ігрова діяльність впливає на всі сторони психічного розвитку, про це часто говорили педагоги і психологи.
За допомогою гри починає розвиватися довільна пам'ять і увага, що необхідно при вступі до школи. Дитині просто необхідно чітко запам'ятати зміст гри, його роль в ній, щоб успішно грати з однолітками. Інакше він буде вигнаний ними.
В іграх дитина вчиться діяти не з самим предметом а з його заступником. Вчиться мислити образно.
Цей провідна діяльність впливає на формування і розвиток мовлення дитини. Адже потрібно спілкуватися з однолітками, розподілити ролі в грі. Граючи, діти починають вчитися, тобто вони готуються до шкільного життя. І якщо нові знання запропоновані їм у вигляді гри, то так набагато цікавіше і легше буде їх засвоїти.
У фізичному плані роль гри в житті дитини так само неоціненна. Діти багато рухаються (бігають, стрибають, плавають, гойдаються на гойдалках), що добре позначається на їх фізичному розвитку і організмі в цілому. Малюки обожнюють рухливі ігри, де з ними грає і дорослий.
Можна сказати, що вплив ігор на психічний і фізичний розвиток дуже велике, вони допомагають знімати психологічні бар'єри, поліпшити взаємини, спілкування дітей, дають впевненість в своїх силах.
Попередній перегляд:
Державна бюджетна установа додаткової освіти Центр позашкільної роботи з дітьми та молоддю
Калінінського району Санкт-Петербурга «Академічний»
Значення гри в житті дитини.
Дубовская Ольга Веніамінівна
Гра - її значення в житті дитини.
Ігровий задум - фундамент для ігрового творчості.
Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішим виду дитячої діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості дошкільника, в грі реалізується потреба на світ. В.А. Сухомлинський підкреслював, що «гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості ».
Дошкільна дитинство - короткий, але важливий період становлення особистості. У ці роки дитина набуває початкові знання про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне відношення до людей, до праці, виробляються навички і звички правильної поведінки, складається характер. Основний вид діяльності дітей дошкільного віку - гра, в процесі якої розвиваються його увагу, пам'ять, дисциплінованість, спритність і т.д. Гра - це відображення життя. Тут все «начебто», «понарошку», але в цій умовній обстановці, яка створюється уявою дитини, багато справжнього: дії граючих завжди реальні, їхні почуття, переживання справжні, щирі. Дитина знає, що лялька і ведмедик - тільки іграшки, але любить їх як живих, відчуває себе - відважним пілотом, хоробрим моряком, який пишається своєю перемогою. Наслідування дорослим в грі пов'язано з роботою уяви. Дитина не копіює дійсність, він комбінує різні враження життя з особистим досвідом. Діти грають для себе, висловлюючи свої мрії та прагнення, думки і почуття, які володіють ними в даний момент. Тому гра - завжди імпровізація.
Гра - важливий засіб розумового виховання дитини. Відтворюючи різні події життя, епізоди казок, оповідань, дитина розмірковує над тим, що бачив, про що йому читали і говорили, сенс багатьох явище, їх значення стає для нього більш зрозумілим. У грі розумова активність дітей завжди пов'язана з роботою уяви: потрібно знайти собі роль, уявити собі як діє людина, якій хочеться наслідувати.Уява проявляється і розвивається так само в пошуку коштів для виконання задуманого: перш ніж відправитися в політ, необхідно спорудити літак, завести мотор, заправитися бензином. Так в грі розвиваються здібності майбутнього школяра.
Цікаві ігри створюють бадьорий, радісний настрій, роблять життя дітей повної, задовольняють їх потребу в активній діяльності. Психологічні та педагогічні дослідження доводять, що початок розвитку творчих здібностей падає на дошкільний вік, коли змінюється характер їх діяльності в порівнянні з раннім дитинством. Цей новий тип діяльності Л.С. Виготський характеризує, як перехід до творчої діяльності «якщо мати на увазі той факт, що у всіх видах діяльності дошкільника виникають цілком своєрідні відносини думки до дії, саме можливість втілення задуму, можливість йти від думки до ситуації, а не від ситуації до думки. ». Глибокий складний процес перетворення і освоєння життєвих вражень відбувається в іграх. Творче початок виявляється у задумі - у виборі теми гри, в знаходженні способів здійснення задуманого, і в тому, що діти не копіюють побачене, а з великою щирістю і безпосередністю, не піклуючись про глядачів і слухачів, передають своє ставлення до зображуваного, свої думки і почуття.
Розвиток ігрового задуму пов'язане із загальним розумовим розвитком дитини. Дошкільнята 5-6 років проявляють великий інтерес до різних професій (моряки, льотчики, космонавти). У них є улюблені герої, яким вони прагнуть наслідувати. Зростаючі пізнавальні інтереси дітей збагачують сюжети їхніх ігор, роблять більш стійкими їх задуми, які іноді на тривалий час заволодівають їх уявою. Поява тривалої гри говорить про новий, більш високому етапі розвитку ігрового творчості. Тривале перебування в одній ролі допомагає дітям глибше вникати в сенс зображуваного. Для тривалих ігор характерна імпровізація. В ході розвитку сюжету виникають нові ідеї, нові образи.
Дитина відрізняє гру від дійсності, недарма в лексиконі всіх дошкільнят є слова як ніби, понарошку і «відверто кажучи». Але, незважаючи на це, ігрові переживання завжди щирі. Дитина не фальшивить, не прикидається: «мама» по-справжньому любить свою дочку ляльку, «льотчик» серйозно стурбований тим, як краще посадити літак на крижину. З розвитком і ускладненням ігрового задуму почуття дітей стають більш усвідомленими, глибокими. Гра виявляє переживання дитини, формує його почуття. І.М. Сєченов довів, що ігрові переживання залишають глибокий слід у свідомості дитини. Багаторазове повторення дій дорослих, наслідування їх моральних якостей впливають на утворення таких же якостей у дитини.
Ігрова творчість проявляється і в пошуках коштів для зображення задуманого. Діти реалізують свій задум за допомогою мови, жестів, міміки, використовуючи різні предмети. Входячи в роль, дитина намагається наслідувати вчинкам дорослих. Ігрові дії дітей завжди реальні. У створенні ігрового образу особливо велика роль слова. Між мовою і грою існує двосторонній зв'язок: з одного боку, мова розвивається і активізується в грі, а з іншого боку, сама гра розвивається під впливом розвитку мови. Для здійснення задуму дитині необхідні іграшки та предмети, які допомагають йому діяти з взятої на себе роллю.
Ігрова творчість розвивається під впливом виховання і навчання, рівень його залежить від набутих знань, умінь, від сформованих інтересів дитини. У грі з особливою силою виявляються індивідуальні особливості дітей, так само впливають на розвиток творчого задуму. Гра, як самостійна дитяча діяльність формується в ході виховання і навчання дитини, вона сприяє освоєнню їм досвіду людської діяльності, служить становленню психіки дитини, його особистості.
Розвиток пізнавальної сфери
Через гри діти багато в чому пізнають світ. Вони на досвіді дізнаються про основні властивості різних предметів і речовин, вивчають їх призначення. Пізнання світу через ігри починається з самого початку. Це починається її до того, як дитина здатна усвідомлено грати в що-небудь. Він просто трясе брязкальцем, чуючи шум, складає або кидає іграшки. Часто пробує на зуб різні предмети. Пізнаючи світ, малюк одночасно розвиває і свою пам'ять, логіку. Здатність аналізувати і мислити. Ці навички, якщо їх правильно розвинути, допоможуть дитині краще вчитися в школі.
Фізичний розвиток
Існують ігри, які спрямовані спеціально на розвиток фізичних здібностей. У цей час діти освоюють руху, поліпшують свої навички і витривалість. Багато дітей просто обожнюють рухливі ігри. Вони люблять побігати, пострибати, пограти з м'ячем. У дитячій кімнаті рекомендується обладнати куточок зі спортивними конструкціями, щоб дитина могла займатися протягом дня. У дворі важливо стимулювати дітей якомога більше рухатися. Це допоможе в легкій ігровій формі поліпшити фізичні здібності, а командна гра навчи взаємодіяти між собою.
Розвиток образного мислення
Часто під час гри дитина проявляє фантазію. Він моделює простір, наділяє іграшки певними властивостями, придумує для них імена і характери. Діти розуміють, що все це не по-справжньому, але під час гри фантики стають для них справжніми грошима, а пісок - тестом для пасок. Саме в процесі таких ігор і розвивається уява дитини, він вчиться мислити самостійно і нестандартно. Сьогодні існує дуже багато іграшок, які імітують справжні предмети. Це в якомусь сенсі позбавляє дітей можливості проявити фантазію.
Розвиток мови і навичок
Коли в грі є сюжет, а іграшки виконують ролі, дитина промовляє їх дії і слова. Особливо корисні такі ігри в колективі. Це розвиває мову, здатність спілкуватися. При цьому діти вчаться домовлятися про правила, а потім дотримуватися їх. Ці навички теж дуже знадобляться їм у подальшому.
Як правило, в рольових іграх дитина наслідує своїх батьків або інших дорослих. Він на час як би стає дорослим, пробуючи себе в тій чи іншій ролі. В ігровій формі він намагається виконати ті чи інші дії. В таких іграх проглядається мотивація вирости достойною людиною, здобути освіту, щоб мати можливість знайти хорошу роботу, реалізуватися в професії. Щоб мотивація була правильною, діти повинні бачити хороший приклад.
моральність
Як правило, діти грають між собою за вигаданим сюжетів, але при цьому реагують на дії партнерів по грі по-справжньому. Це може бути радість, вдячність або образа. У цей час формуються людські якості. Малюк вчитися бути сміливим, проявляти рішучість, доброзичливість. Щоб людські якості формувалися правильно, необхідний хороший приклад перед очима. Батьки повинні час від часу спостерігати за грою, ненав'язливо давати рекомендації і поради.
емоційна сфера
Дуже важливим компонентом пізнання світу і розвитку дитини є формування його емоційності. Граючи, діти повинні навчитися проявляти підтримку, висловлювати співчуття, симпатію. Часто крізь гру можна помітити певні проблеми. Наприклад, малюк боїться чогось або стривожений. Виявивши проблему, і своєчасно звернувши на неї увагу, її можна буде вирішити ще в ранньому віці. Це допоможе дитині вирости більш впевненим і врівноваженою людиною.
Гра дуже важлива в житті дитини. І чим різноманітніше і цікавіше вони будуть, тим краще малюк буде підготовлений до дорослого життя. Тому нехтувати іграми своїх дітей не можна. Не можна просто відправити дитину пограти з самим собою, щоб він не заважав. Турбота проявляється не тільки в покупці дорогих іграшок і комп'ютера.Дуже важливо спостерігати за тим, як дитина проявляє фантазію, як взаємодіє з іншими дітьми і дорослими, наскільки добре він розвивається фізично.
