Дитяча гіперактивність: ознаки і методи лікування

гіперактивний дитина - це дитина з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ), неврологічними і поведінковими порушеннями, що розвиваються в дитячому віці. Поведінки гіперактивної дитини властиві непосидючість, відволікання, труднощі концентрації уваги, імпульсивність, підвищена рухова активність і т. Д. Гіперактивній дитині потрібно нейропсихологическое і неврологічне (ЕЕГ, МРТ) обстеження. Допомога гіперактивному дитині передбачає індивідуальне психолого-педагогічний супровід, проведення психотерапії, немедикаментозної і лікарської терапії.

причини СДУГ

Фахівцям важко у визначенні точних причин синдромом дефіциту уваги і гіперактивності. Вважається, що гіперактивність у дітей може бути обумовлена ​​генетичними факторами і раннім органічним ураженням ЦНС, які нерідко поєднуються один з одним. Сучасні дослідження вказують на те, що при СДУГ має місце неузгодженість функціонування структур, які забезпечують організацію довільного поведінки і контроль уваги, а саме - асоціативної кори, базальних гангліїв, таламуса, мозочка, префронтальної кори.

Генетичний механізм СДУГ пояснюється спадкуванням генів, що регулюють обмін нейромедіаторів (дофаміну і норадреналіну) в головному мозку. Внаслідок дисфункції нейромедіаторних систем порушується процес синаптичної передачі, що спричиняє за собою роз'єднання зв'язків між корою лобових часток і підкірковими структурами. На користь цієї теорії вказує той факт, що в лікуванні гіперактивності у дітей ефективними виявляються лікарські засоби, що сприяють вивільненню і гальмування зворотного захоплення нейромедіаторів в пресинаптичних нервових закінченнях.

У числі пре- і перинатальних факторів, що детермінують розвиток СДУГ, слід зазначити різного роду несприятливі дії, що сприяють розвитку мінімальної мозкової дисфункції у гіперактивної дитини. Це може бути патологічний перебіг вагітності і пологів у матері (гестоз, еклампсія, загроза викидня, гемолітична хвороба плода, стрімкі або затяжні пологи, вживання вагітною алкоголю або деяких лікарських препаратів, куріння), асфіксія, недоношеність, родові травми у дитини та ін. До розвитку синдрому гіперактивності у дітей можуть призвести інфекційні захворювання і ЧМТ, перенесені в перші місяці і роки життя.

У формуванні гіперактивності у дітей не виключається вплив несприятливих екологічних факторів, перш за все забруднення природного середовища нейротоксікантамі (свинцем, миш'яком, ртуттю, кадмієм, нікелем і ін.). Зокрема, доведена кореляція між підвищеним вмістом свинцю у волоссі за даними спектрального аналізу і рівнем гіперактивності, когнітивними і поведінковими порушеннями у дітей. Виникнення або посилення проявів СДУГ може бути пов'язано з незбалансованим харчуванням, недостатністю надходження в організм мікронутрієнтів (вітамінів, омега-3 жирних кислот, мікроелементів - магнію, цинку, заліза, йоду). Посиленню труднощів адаптації, поведінки та уваги у гіперактивної дитини сприяють несприятливі сімейні відносини.

Класифікація СДУГ

Міжнародна психіатрична класифікація (DSM) виділяє наступні варіанти СДУГ:

• змішаний - поєднання гіперактивності з порушенням уваги (зустрічається найчастіше). Зазвичай виявляється у хлопчиків з певним фенотипом - світлим волоссям і блакитними очима.
• неуважний - переважає дефіцит уваги.Найчастіше зустрічається у дівчаток, характеризується відходом в свій світ, бурхливою фантазією, «витання» дитини «в хмарах».
• гіперактивний - переважає гіперактивність (найбільш рідкісний тип). З однаковою ймовірністю може бути обумовлений як індивідуальними особливостями темпераменту дітей, так і певними порушеннями ЦНС.

симптоми СДУГ

У ранньому дитинстві гіперактивна дитина часто має підвищений м'язовий тонус, страждає неодноразовими і невмотивованими приступами блювоти, погано засинає і неспокійно спить, легко збуджується, має підвищену чутливість до будь-яких зовнішніх подразників.

Перші ознаки синдрому гіперактивності у дітей, як правило, виявляються у віці 5-7 років. Батьки зазвичай починають «бити на сполох», коли дитина йде в школу, що вимагає від нього певної організованості, самостійності, дотримання правил, зосередженості та ін. Другий пік проявів доводиться на пубертатний період (13-14 років) і пов'язаний з підлітковим гормональним сплеском.

Основними клініко-діагностичними критеріями СДУГ служать неуважність, гіперактивність та імпульсивність.

Неуважність у гіперактивної дитини виражається в нездатності утримання уваги, неможливості сконцентруватися на грі або виконанні завдання. Через підвищену відволікання на сторонні подразники, гіперактивна дитина допускає безліч помилок в домашніх завданнях, не може до кінця виконати пропоновану інструкцію або доручені обов'язки. У гіперактивної дитини виникають складності з організацією самостійної діяльності, відзначається неуважність, забудькуватість, постійна переключення з одного заняття на інше, схильність до незавершеного розпочатих справ.

Власне гіперактивність у дітей передбачає неспокійна поведінка, непосидючість, надмірну рухову активність в ситуаціях, які вимагають збереження відносного спокою. При спостереженні за гіперактивним дитиною можна помітити постійні стереотипні руху в кистях і стопах, посмикування, тики. Гіперактивній дитині властиво відсутність довільного контролю за своєю поведінкою, тому діти з СДУГ постійно знаходяться в безцільному русі (бігають, крутяться, розмовляють і ін.) В невідповідних для цього ситуаціях, наприклад, під час шкільних занять. У 75% гіперактивних дітей відзначається диспраксия - незграбність, неповороткість, нездатність виконувати руху і роботу, що вимагає певної спритності.

Імпульсивність у гіперактивної дитини виражається в нетерплячості, поспішності виконання завдань, прагнення дати відповідь, чи не задумавшись над його правильністю. Гіперактивний дитина зазвичай не може грати в колективні ігри разом з однолітками, оскільки він постійно заважає оточуючим, не дотримується правила гри, конфліктує і т. Д.

Гіперактивний дитина часто скаржиться на головні болі, стомлюваність, сонливість. У деяких дітей відзначається нічний і денний енурез. Серед гіперактивних дітей поширені затримки психомоторного і мовного розвитку, в шкільному віці - дисграфія, дислексія, дискалькулия. За даними дитячих психологів, 60-70% дітей з СДУГ є прихованими лівшами або амбидекстрами.

Розгальмування і нерозсудливість супроводжується зниженням інстинкту самозбереження, тому гіперактивна дитина легко отримує різного роду травми.

діагностика СДУГ

Гіперактивний дитина є пацієнтом дитячого невролога, дитячого психіатра і дитячого психолога.

Відповідно до критеріїв, вироблених DSM в 1994 р, СДУГ може бути визнаний при збереженні у дитини, по крайней мере, 6-ти ознак неуважності, гіперактивності і імпульсивності протягом півроку. Тому при первинному зверненні до фахівців діагноз СДУГ не ставиться, а проводиться спостереження та обстеження дитини.У процесі клініко-психологічного обстеження гіперактивної дитини використовуються методи інтерв'ю, бесіди, безпосереднього спостереження, отримання інформації від педагогів і батьків за допомогою діагностичних опитувальників, нейропсихологическое тестування.

Необхідність проведення базового педіатричного та неврологічного обстеження обумовлена ​​тим, що за СДУГ-подібним синдромом можуть ховатися різні соматичні і неврологічні розлади (гіпертиреоз, анемія, епілепсія, хорея, порушення слуху і зору і мн. Ін.). З метою уточнюючої діагностики гіперактивному дитині можуть призначатися консультації вузьких дитячих фахівців (дитячого ендокринолога, дитячого отоларинголога, дитячого офтальмолога, епілептології), ЕЕГ, МРТ головного мозку, загальний і біохімічний аналіз крові і т. Д. Консультація логопеда дозволяє провести діагностику порушень писемного мовлення і намітити план корекційної роботи з гіперактивним дитиною.

Гіперактивність у дітей слід диференціювати від фетального алкогольного синдрому, посттравматичного ураження ЦНС, хронічного отруєння свинцем, проявів індивідуальних характеристик темпераменту, педагогічної занедбаності, олігофренії і ін.

корекція СДУГ

Гіперактивний дитина потребує комплексного индивидуализированном супроводі, що включає психолого-педагогічну корекцію, психотерапію, немедикаментозну і медикаментозну корекцію.

Гіперактивній дитині рекомендується щадний режим навчання (клас малої наповнюваності, скорочені уроки, дозовані завдання), достатній сон, повноцінне харчування, тривалі прогулянки, достатня фізична активність. З огляду на підвищеній збудливості слід обмежувати участь гіперактивних дітей в масових заходах. Під керівництвом дитячого психолога і психотерапевта проводяться аутогенних тренування, індивідуальна, групова, сімейна і поведінкова психотерапія, тілесно-орієнтована терапія, БОС-технології. У корекції СДУГ має бути активно задіяний весь оточення гіперактивної дитини: батьки, вихователі, шкільні педагоги.

Фармакотерапія є допоміжним методом корекції СДУГ. Вона передбачає призначення Атомоксетин гідрохлориду, що блокує зворотне захоплення норадреналіну і поліпшує синаптичну передачу в різних структурах мозку, препаратів ноотропного ряду (пиритинол, Кортексин, холіну альфосцерат, фенібуту, гопантенової кислоти), мікронутрієнтів (магнію, піридоксину) і ін. У ряді випадків хороший ефект досягається використанням кінезіотерапії, масажу шийного відділу хребта, мануальної терапії.

Усунення порушень писемного мовлення здійснюється в рамках цілеспрямованих логопедичних занять з корекції дисграфії і дислексії.

Прогноз і профілактика СДУГ

Своєчасна і комплексна корекційна робота дозволяє гіперактивному дитині навчитися вибудовувати взаємини з однолітками і дорослими, контролювати власну поведінку, попереджає проблеми соціальної адаптації. Психолого-педагогічний супровід гіперактивної дитини сприяє формуванню соціально-прийнятної поведінки. При відсутності уваги до проблем СДУГ в підлітковому і зрілому віці зростає ризик соціальної дезадаптації, алкоголізму та наркоманії.

Профілактика синдрому гіперактивності та дефіциту уваги повинна починатися задовго до появи дитини на світ і передбачати забезпечення умов для нормального перебігу вагітності та пологів, турботу про здоров'я дітей, створення сприятливого мікроклімату в сім'ї та дитячому колективі.

Гіперактивність та її причини

СДУГ має місце бути у ще не народжених дітей. Однак у одних цей синдром не прогресує, а у інших виражається особливо яскраво. Чому? Відбувається це з таких причин:

1. Спадкова схильність.
2. Слідство важкої вагітності та пологів (сильний токсикоз, загроза переривання вагітності, гіпоксія плода, недоношеність, патологія самих пологів, отримання травм під час пологів).
3. Інфекції та токсикації (наприклад, важкими металами) дитини в ранньому віці, неправильне харчування.
4. Несприятлива обстановка в сім'ї: стреси через часті скандалів і конфліктів, суворе і неправильне виховання, алкоголізм і наркоманія батьків, несприятливі умови проживання.
5. Неврологічні патології у дитини.

По суті, одна з перерахованих вище причин не може провокувати розвиток СДУГ. Як правило, гіперактивність - це наслідок комплексного впливу різних провокуючих чинників.

За якими ознаками можна розпізнати гіперактивної дитини?

Існують ознаки, за якими легко визначити, гіперактивна дитина чи ні. Серед цих ознак:

• надмірна активність і непосидючість: дитина з СДУГ знаходиться в постійному русі, він крутиться, щось смикає в руках, стукає пальцями, тупотить ногами і т.д.,
• підвищена відволікання: гіперактивної дитини від основної діяльності відволікає все, наприклад, починаючи від літаючої мухи в приміщенні, і закінчуючи цікавим, на його думку, малюнком в книзі,
• імпульсивність,
• забудькуватість,
• відсутність контролю над власними діями,
• плаксивість, примхливість і неспокій,
• неуважність,
• негативізм по відношенню до оточуючих і агресивність,
• порушення концентрації уваги,
• підвищена збудливість,
• поганий сон,
• підвищений м'язовий тонус.

Виявивши у дитини у віці до 7 років хоча б 6 ознак з перерахованого списку, дорослий може припустити, що малюк гіперактивна. Однак це може бути лише припущення: діагноз має право ставити тільки медик.

Різновиди патології і її можливі наслідки

Гіперактивність по домінуючим ознаками ділять на такі типи:

1. Синдром дефіциту уваги, при якому гіперактивність відсутня. Найчастіше спостерігається у дівчаток. При дефіциті уваги малятка замикаються у власному світі, стають занадто мрійливими, мають бурхливою фантазією.
2. Синдром гіперактивності без дефіциту уваги. Подібна патологія - явище рідкісне. Як правило, обумовлена ​​порушеннями в роботі центральної нервової системи і індивідуальними особливостями малюка.
3. Власне, СДУГ - найбільш поширена форма патології, при якій у дитини діагностується і порушення уваги, і гіперактивність.

Наївно вважати, що СДУГ лікувати немає необхідності. Дана патологія не проходить сама собою, навпаки, її наслідки з часом можуть збільшуватися. Так, наслідками СДУГ можуть бути:

• погана успішність в школі,
• занижена самооцінка,
• складності в побудові відносин з оточуючими,
• побиття і бійки,
• знущання над однолітками,
• алкоголізм і наркоманія,
• спроби суїциду.

Що дивно, гіперактивні діти дуже здібні, у них відмінний рівень розвитку. Однак через нестачу концентрації уваги їм важко справ ьляться з навчанням.

Як діагностувати гіперактивність у дитини?

Діагностикою повинні займатися такі фахівці, як невролог, психіатр і психолог. Діагноз після першого обстеження не ставиться - за малюком спостерігають протягом півроку, використовуючи:

• методи бесіди,
• нейропсихологічні тестування,
• спостереження за поведінкою,
• діагностичні опитувальники.

При необхідності, для уточнення діагнозу, дитину відправляють на обстеження до логопеда, ендокринолога, офтальмолога, отоларинголога і епілептології, оскільки під синдромом гіперактивності може ховатися неврологічне або соматичне розлад. Для підтвердження діагнозу обов'язково слід провести МРТ мозку, загальний і біохімічний аналізи крові, ЕхоКГ і ЕЕГ. На підставі результатів цих досліджень і ставиться діагноз.

Короткий огляд патології

У 1970 році гіперактивність була включена в міжнародну класифікацію хвороб. Їй дали назву СДУГ, або синдром дефіциту уваги. Захворювання являє собою порушення роботи мозку, яке тягне за собою постійне нервове напруження. Діти шокують дорослих своєю поведінкою, яке не відповідає встановленим нормам.

Вчителі зазвичай скаржаться на занадто рухливих учнів. Вони непосидючі, постійно підривають дисципліну. Розумова, фізична активність підвищена. Пам'ять і моторні навички можуть залишатися без порушень. Захворювання найчастіше зустрічається у хлопчиків.

Причини розвитку патології

Найчастіше збої роботи мозку закладаються внутрішньоутробно. До гіперактивності можуть привести:

• знаходження матки в тонусі (загроза переривання вагітності),
• гіпоксія,
• куріння або неправильне харчування матері під час вагітності,
• постійні стреси, що випробовуються жінкою.

Іноді патологія виникає через порушення процесу пологів:

• стрімкість,
• затяжний період сутичок або потуг,
• застосування препаратів для стимуляції,
• пологи до 38 тижнів.

Найрідше з'являється синдром гіперактивності з-за інших причин, не пов'язаних з процесом народження малюка:

• захворювання нервової системи,
• сімейні проблеми (конфлікти, напружені відносини між мамою і татом),
• надмірно суворе виховання,
• отруєння хімікатами,
• порушення раціону.

Перераховані причини є факторами ризику. Не обов'язково в процесі стрімких пологів з'являється на світ малюк з цим синдромом. Якщо вагітна мати постійно нервувала, часто лежала на збереженні через гіпертонусу матки або маловоддя, то ризик СДУГ зростає.

симптоми патології

Досить складно розділити надмірну активність і просту рухливість. Багато батьків помилково ставлять дітям діагноз СДУГ, хоча цієї проблеми немає насправді. Деякі симптоми можуть свідчити про неврастенії, тому самостійно призначати лікування не можна. При підозрі на гіперактивність зверніться до фахівця.

До віку 1 рік порушення роботи мозку виявляють себе симптомами:

• надмірна збудливість,
• бурхлива реакція на проведення щоденних процедур (плач під час купання, масажу, гігієнічних маніпуляцій),
• підвищена чутливість до подразників: звуку, світла,
• проблеми зі сном (крихти періодично прокидаються вночі, вдень довго сплять, важко укладаються),
• відставання психомоторного розвитку (починають пізніше повзати, ходити, говорити, сидіти).

У дітей до 2-3 років можуть спостерігатися проблеми з промовою. Вона довгий час знаходиться на стадії белькотіння, малюк відчуває труднощі з формуванням словосполучень, складних речень.

До року діагностику гіперактивності не проводять, так як описані симптоми можуть з'явитися через примхи крихти, порушень роботи травної системи або при прорізуванні зубів.

Психологи всього світу визнали, що існує криза 3 років. При гіперактивності він проходить гостро. Одночасно з ним старші члени родини замислюються про соціалізацію. Вони починають водити дитину в дошкільні установи. Саме там СДУГ починає проявлятися:

• непосидючістю,
• хаотичними рухами,
• порушеннями моторики (незручність, невміння правильно тримати столові прилади або олівець),
• проблемами з промовою,
• неуважністю,
• непослухом.

Батьки можуть зауважити, що укласти дошкільника спати стає важко. У трирічки до вечора починає проявлятися сильна стомлюваність. Кроха починає плакати без причини, проявляти агресію. Так дається взнаки втома, що накопичилася, але незважаючи на неї малятко продовжує рухатися, активно грати, голосно розмовляти.

Найчастіше діагноз СДУГ ставлять дітям від 4 до 5 років. Якщо мама і тато мало приділяли уваги здоров'ю дошкільника, то симптоми виявляться в початковій школі. Вони будуть помітними:

• неможливість сконцентрувати увагу,
• непосидючість: протягом уроку школяр схоплюється з місця,
• проблеми зі сприйняттям мови дорослого,
• запальність,
• часті нервові тики,
• несамостійність, неправильна оцінка своїх сил,
• сильні головні болі,
• неврівноваженість,
• енурез,
• численні фобії, підвищена тривожність.

Ви можете помітити, що гіперактивний школяр володіє відмінним інтелектом, але у нього виникають проблеми з успішністю. Як правило, синдром супроводжується конфліктами з однолітками.

Інші діти цураються надмірно рухливих малюків, адже з ними важко знайти спільну мову. Діти з СДУГ часто стають винуватцями конфліктів. Вони надмірно образливі, імпульсивні, агресивні, помилково оцінюють наслідки своїх вчинків.

особливості синдрому

Для більшості дорослих діагноз СДУГ звучить, як вирок. Вони вважають своїх дітей розумово відсталими або неповноцінними. Це велика помилка з їхнього боку: через сформовані міфів батьки забувають, що гіперактивний малюк:

1. Креативний. У нього повно ідей, а уява розвинене краще, ніж у простих дітей. Якщо старші йому допоможуть, то він зможе стати відмінним фахівцем з нестандартним підходом або творчою людиною з безліччю ідей.
2. Володар гнучкого розуму. Він знаходить рішення непростого завдання, полегшуючи собі роботу.
3. Ентузіаст, яскрава особистість. Його цікавить багато речей, він намагається привернути до себе увагу, прагне спілкуватися з якомога більшою кількістю людей.
4. Непередбачуваний, енергійний. Це якість можна назвати як позитивним, так і негативним. З одного боку, у нього достатньо сил для безлічі різних справ, а з іншого - його просто неможливо утримати на місці.

Вважається, що малюк з гіперактивністю постійно хаотично рухається. Це стійкий міф. Якщо заняття повністю поглинуло дошкільника, він проведе за ним кілька годин. Важливо заохочувати такі хобі.

Батькам потрібно розуміти, що гіперактивність у дітей ніяк не позначається на інтелекті і таланті. Це часто обдаровані діти, крім лікування їм потрібно виховання, спрямоване на розвиток навичок, даних природою. Зазвичай вони відмінно співають, танцюють, конструюють, розповідають вірші, із задоволенням виступають на публіці.

види захворювання

Синдром гіперактивності у дітей симптоми може мати різні, так як це захворювання має кілька форм:

1. Дефіцит уваги без надмірної активності. Найчастіше цей різновид зустрічається у дівчаток. Вони багато мріють, мають бурхливою фантазією, часто брешуть.
2. Підвищена збудливість без дефіциту уваги. Це найбільш рідкісна патологія, супроводжується ураженням ЦНС.
3. Класичний СДУГ. Найпоширеніша форма, сценарій перебігу її індивідуальний у кожного випадку.

Незалежно від того, як протікає захворювання, його необхідно лікувати. Для цього потрібно пройти кілька обстежень, взаємодіяти з лікарями, психологами, педагогами. У більшості випадків дітям прописують заспокійливі засоби. Консультація психоаналітика обов'язкове для батьків. Вони повинні навчитися приймати недуга, не вішати на малюка «ярлики».

особливості діагностики

При першому зверненні до фахівців діагноз поставити неможливо. Для остаточного вердикту потрібно спостереження, що триває близько півроку. Воно проводиться фахівцями:

Всіх членів сім'ї часто лякає звернення до психіатра. Не варто соромитися приходити до нього на консультацію. Досвідчений фахівець допоможе вам правильно оцінити стан маленького пацієнта, призначить лікування. Обстеження повинно включати в себе:

• бесіду або інтерв'ю,
• спостереження за поведінкою,
• нейропсихологическое тестування,
• заповнення опитувальників батьками.

На підставі ці даних лікарі отримують повну інформацію про поведінку маленького пацієнта, що дозволяє їм відрізнити активного малюка від того, у якого є порушення.За гіперактивністю можуть ховатися інші патології, тому варто бути готовим до проходження:

Щоб своєчасно виявити супутні патології, необхідно проконсультуватися з ендокринологом, епілептології, логопедом, офтальмологом, отоларингологом. Важливо дочекатися остаточного діагнозу. Якщо лікарі відмовляються направляти на обстеження, зверніться до завідуючої поліклініки або дійте через психологів з установ освіти.

комплексне лікування

Поки що немає універсальної таблетки від СДУГ. Дітям завжди призначається комплексне лікування. Кілька рекомендацій, як допомогти гіперактивному дитині:

1. Коригування рухової активності. Дітям не можна займатися спортом з змагальними елементами. Допустимі демонстрації досягнень (без оцінок), статичні навантаження. Відповідні види спорту: плавання, їзда на лижах, велосипеді. Дозволені аеробні навантаження.
2. Взаємодія з психологом. Застосовуються методики для зниження рівня тривожності маленького пацієнта, для підвищення його комунікабельності. Моделюються сценарії успіху, підбираються заняття, що допомагають підвищити самооцінку. Спеціаліст дає вправи на розвиток пам'яті, мови, уваги. Якщо порушення серйозні, то до коригувальних занять залучають логопеда.
3. Корисна зміна обстановки, оточення. Якщо лікування йде на користь, в новому колективі ставлення до малюка буде краще.
4. Батьки гостро реагують на проблеми поведінки своїх чад. У матерів часто діагностують депресію, дратівливість, імпульсивність, нетерпимість. Відвідування психотерапевта всією сім'єю дозволяє швидше впоратися з гіперактивністю.
5. Аутотренінги, заняття в сенсорних кімнатах релаксації. Вони налагоджують діяльність нервової системи, стимулюють кору головного мозку.
6. Корекція поведінки всієї родини, зміна звичок, розпорядку дня.
7. Терапія з використанням медикаментів. В Америці від СДУГ часто прописують психостимулятори. У Росії вони заборонені до використання, так як у цієї групи медикаментів маса побічних ефектів. Лікарі рекомендують ноотропні препарати і заспокійливі засоби, у складі яких використовуються рослинні компоненти.

Медикаментозна терапія використовується тільки тоді, коли інші способи впливу не принесли результатів. Використання натрапив при гіперактивності не має під собою доказової бази, зазвичай їх прописують для поліпшення кровопостачання головного мозку, нормалізації в ньому обмінних процесів. Використання цих ліків дозволяє поліпшити пам'ять і концентрацію уваги.

Батькам варто бути готовими до того, що курс лікування триватиме декілька місяців. Лікарські засоби позитивний ефект дають через 4-6 місяців, а займатися з психологом доведеться не один рік.

рекомендації батькам

Ніхто не може без обстеження поставити діагноз СДУГ. Ознаки гіперактивності у дітей здатний побачити тільки фахівець. Не слід самостійно ставити діагноз і призначати ліки. Не нехтуйте рекомендаціями фахівців і регулярно проводите обстеження. Багатьох цікавлять особливості життя сім'ї з гіперактивним дитиною - що ж робити батькам - поради психолога в цьому випадку такі:

1. Організуйте день. Включіть в нього незмінні ритуали. Наприклад, перед сном викуповуйте малюка, переодягніть в піжаму і прочитайте казку. Не міняйте розпорядок дня, це врятує від істерик і збудження у вечірній час.
2. Мінімізувати викид енергії допоможе спокійна і доброзичлива обстановка будинку. Несподівані парафії гостей і галасливі вечірки - невідповідна атмосфера для дітей з гіперактивністю.
3. Підберіть спортивну секцію і стежте за регулярністю відвідування занять.
4. Якщо обстановка дозволяє, не обмежуйте активність крихти. Він виплесне свою енергію і стане спокійніше.
5. Для дітей з СДУГ не підходять покарання у вигляді тривалого сидіння на місці, виконання виснажливої ​​роботи.

Багатьох цікавить, як заспокоїти гіперактивного дитини. Для цього психотерапевти дають індивідуальні консультації, засновані на зміні виховного процесу. Перш за все, майте на увазі, що при СДУГ діти заперечують будь-які заборони.

Використання слів «ні» і «не можна» обов'язково спровокує істерику. Психологи рекомендують коштувати пропозиції, не використовуючи прямих заперечень.

Істерики потрібно запобігати. Зробити це можна шляхом корекції поведінки.

Ще однією проблемою СДУГ є відсутність контролю за часом і часте переключення уваги. М'яко повертайте малюка до поставленої мети. Слідкуйте за тим, щоб виконання завдання займало певний час. Давайте вказівки або проводите заняття послідовно. Не ставте декілька питань одночасно.

Проводьте з надмірно активними дітьми багато часу, приділяйте їм увагу. Займайтеся з ними спільною діяльністю: гуляйте по лісі, збирайте ягоди і гриби, ходите на пікніки або в походи.

При цьому уникайте галасливих заходів, збудливо діють на псіхіку.Ізменіте фон життя. Замість телевізора увімкніть спокійну музику, обмежте час перегляду мультфільмів.

Особливості процесу навчання

Лікування гіперактивності у дітей шкільного віку потрібно проводити спільно з педагогами. Вони повинні знати про проблеми школяра і вміти захопити його на уроках. Найчастіше для цього використовуються програми з творчими елементами в заняттях, полегшеної подачею матеріалу.

Зараз по всій країні розвивається інклюзивна освіта., Яке при синдромі дозволяє дітям здобувати знання не вдома, а в колективі. Не виключені проблеми і непорозуміння. Педагог повинен уміти вирішувати конфлікти в класі.

Під час уроку гіперактивних дітей потрібно залучати до активних дій. Учитель повинен давати таким школярам невеликі доручення. Вони можуть мити дошку, виносити сміття, роздавати зошити, ходити за крейдою. Невелика розминка під час уроку дозволить виплеснути енергію.

Можливі наслідки

Не варто пускати патологію на самоплив. Малюк не здатний самостійно впоратися з СДУГ. Він не переросте цей синдром.

У запущених випадках гіперактивність призводить до проявів фізичної агресії щодо себе та оточуючих:

• знущання над однолітками,
• бійки,
• спроби побиття батьків,
• схильність до суїциду.

Часто гіперактивний школяр при високому коефіцієнті інтелекту закінчує навчання з незадовільними оцінками. Він не може здобути освіту у ВНЗ або коледжі, відчуває проблеми з працевлаштуванням.

У несприятливій соціальній атмосфері виріс школяр веде маргінальний спосіб життя, приймає наркотики або зловживає алкоголем.

У сприятливій обстановці СДУГ може піти на користь. Відомо, що Моцарт і Ейнштейн мали цей синдром. Однак не варто покладатися тільки на природні дані. Допоможіть малюкові усвідомити свою значимість і направте його енергію в потрібне русло.

Особливості лікування СДУГ у дітей

Фахівці рекомендують починати лікування дитячої гіперактивності в дошкільному ілімладшем шкільному віці. Як правило, застосовується комплексна терапія, яка складається з 5 етапів:

1. Метаболічний, він же - медикаментозний. Препарати в кожному випадку підбираються індивідуально, згідно симптоматиці патології.
2. Нейропсихологический: полягає в психомоторної корекції онтогенетичних блоків мозкової організації діяльності дитини.
3. Синдромальний: полягає в використанні спеціальних ігор, які сприятливо впливають на розвиток окремих елементів синдрому. Для молодших дошкільнят розвиваючі ігри часто є найбільш ефективними в боротьбі з СДУГ.
4. Поведінковий: комплекс різних видів психотерапії, який дозволяє формувати бажані моделі поведінки.
5. Особистісний: використання різних прийомів індивідуальної і групової психотерапії, які допомагають вирішити зовнішні і внутрішні психогенні конфлікти, благотворно впливають на особистісний ріст і відносини з оточуючими.

До лікування СДУГ варто підходити дуже відповідально. Спочатку перевагу варто віддати немедикаментозним методам терапії. Але якщо вони виявилися неефективними, за умови, що всі рекомендації фахівця виконувалися беззаперечно, від медикаментозного лікування відмовлятися не варто.

причини гіперактивності

Гіперактивність у дітей - перш за все не фізіологічне відхилення, а поведінковий розлад розвитку. Медичне назва гіперактивності - СДУГ (синдром дефіциту уваги і гіперактивності). Сучасна медицина дотримується думки, що синдром виникає при несприятливому внутрішньоутробний розвиток дітей і важких пологах. Так, якщо у майбутньої матусі був виражений і тривалий токсикоз, а у плода діагностували внутрішньоутробну асфіксію, то ризик народження гіперактивної дитини зростає в три рази. Будь-яке оперативне втручання під час пологів, знаходження новонародженого в реанімації також вносять свою лепту в розвиток синдрому ДВГ.

Ігри для гіперактивних дітей

Психологія гіперактивних дітей значно відрізняється від психології інших малюків: їм потрібно приділяти більше уваги, так як вони легко відволікаються і втрачають важливі моменти під час занять. Тому індивідуальні гри для гіперактивних дітей - прекрасна можливість розвинути ті навички, які складно їм даються. Починати краще з ігор, спрямованих на розвиток однієї функції. Наприклад, це може бути вправа тільки на розвиток уваги або виключно на виховання посидючості. Коли дитина добре засвоїть одну функцію, в гру можна включати завдання на розвиток відразу двох функцій - тієї, яка вже знайома, і тієї, яку потрібно ще виховати. Коли дитина навчиться контролювати свої дії, можна починати залучати його в колективні ігри.

1. Гра «Де що було». Мета: розвиток концентрації уваги. Хід гри: перед дитиною потрібно розставити кілька іграшок, попросити малюка подивитися на них деякий час і запам'ятати їх, після чого дитина повинна відвернутися. Дорослий прибирає одну з іграшок і просить дитину повернутися назад. Завдання маляти - сказати, яка іграшка зникла і де вона стояла. Поступово кількість іграшок можна збільшувати.
2. Гра «Багатоніжки». Мета: розвиток дисципліни. Хід гри: пальці дитини лежать на краю стола. За командою дорослого «багатоніжки» (пальці дитини) повинні рухатися в зазначеному напрямку, вчасно змінюючи його за сигналом дорослого. Важливо, щоб всі 5 пальців кожної з рук брали участь в грі.
3. Гра «Розмова з руками». Мета: вчити контролювати свої дії. Підходить для особливо агресивних дітей, тих, хто часто ламає іграшки. Хід гри: запропонуйте дитині на аркуші паперу олівцем обвести силует своїх ручок, вирізати їх і оживити, намалювавши їм очі, носики і ротики кольоровими фломастерами. Потім заведіть з ожившими ручками бесіду: запитайте, хто вони і як їх звуть, що вони люблять робити, а що не люблять, які вони - слухняні чи ні. Якщо дитина не бажає включатися в розмову, проговорите діалог самостійно. Головне - підкресліть, що ручки хороші, що вони багато чого вміють робити (можна перерахувати, що саме), але іноді бувають неслухняними. Закінчуючи гру, укладіть з ручками і їх господарем договір, в якому ручки пообіцяють, що протягом дня вони будуть робити тільки добрі справи - прибирати, лагодити, вітатися, грати, не будуть нікого ображати і нічого не будуть ламати. Для гіперактивних дітей час договору краще брати коротше, поступово збільшуючи його, якщо малюк погодиться на такі умови.Щоразу з долоньками потрібно укладати новий договір.
4. Гра «Передай м'яч». Мета: зняти надмірну рухову активність. Хід гри: стоячи в колі або сидячи на стільцях, діти повинні якомога швидше передавати м'яч один одному, щоб не впустити його. Усложнітьзаданіе можна, запустивши в коло кілька м'ячів.
5. Гра «Менялкі». Мета: розвиток комунікативних навичок. Стільці потрібно поставити в коло. Потім учасники гри вибирають ведучого, який свій стілець прибирає за лінію кола. Таким чином, в колі залишається стільців на один менше, ніж учасників. Ведучий говорить: «Місцями змінюються ті, у кого ... (темне волосся, білі колготки, є ляльки і т.д.). Після цього діти з названим ознакою повинні помінятися місцями, а ведучий в цей час повинен зайняти чийсь стільчик. Той, хто не встиг зайняти своє місце, стає ведучим.

Які методи використовувати в роботі з гіперактивною дитиною?

Завдяки використанню цих методик, гіперактивна дитина стає спокійніше, уравновешенней, уважніше. У роботі з дітьми з СДВГспеціалісти рекомендують застосовувати:

• лікувальне харчування,
• лікувальну фізкультуру і дихальну гімнастику,
• аутогенне тренування,
• ігрову терапію,
• сімейну психотерапію,
• танцювальну, музичну і драматургічну терапію,
• арт-терапію і ізотерапії,
• фото-, бібліо- і казкотерапія.

Практичні рекомендації батькам гіперактивних дітей

1. Хваліть дитину за всі його досягнення, будьте до нього уважні.
2. Придумайте дитині щоденне доручення, яке він повинен виконувати сам.
3. Не забувайте виконувати приписи фахівців (наприклад, масаж, гімнастику або прийом ліків, які призначалися для лікування СДУГ).
4. Повідомте педагогу про проблему дитини, попросіть, щоб до вашого малюка ставилися більш уважно.
5. Завжди залишайтеся спокійними, не підвищуйте голос на дитину, не лайте його. Будьте солідарними з думкою другого з батьків.
6. Не завищувати, але і не занижуйте вимоги.
7. Залучайте малюка до рухливих ігор і видів спорту.
8. Визначте чіткі межі дозволеного і недозволеного. Всі ваші вимоги повинні виконуватися всіма членами родини.
9. Приділяйте дитині максимум уваги.
10. Під час прогулянок з дитиною уникайте занадто людних місць - це може стати причиною перезбудження малюка.
11. Дотримуйтесь суворим розпорядком дня всією сім'єю. Укладайте спати і будите малюка строго в один час.
12. Не дозволяйте довго дивитися телевізор. Не допускайте перезбудження його нервової системи.
13. Давайте дитині зрозуміти, як він доріг для вас.Чаще обіймайте і цілуйте малюка.
14. Дозволяйте дитині робити вибір.
15. Помітивши здібності дитини до будь-якої діяльності, сприяйте їх розвитку.

Гіперактивні діти потребують особливого виховання. І якщо батько все зробить правильно, до підліткового віку від цього синдрому не залишиться і сліду, а дитина виросте розумним, успішним, інтелектуально розвиненим і щасливою людиною. Звичайно, від дорослих потрібно багато зусиль і терпіння. Але щасливе майбутнє власної дитини коштує цих зусиль.

З чим пов'язана гіперактивність

Причини гіперактивності у дітей найчастіше криються в перинатальному періоді розвитку плода і ускладнених пологах.

• Несприятлива вагітність. Стреси, куріння, неправильний спосіб життя, захворювання, прийом лікарських препаратів під час вагітності - все це може відбитися на розвитку і формуванні нервової системи плода.
• Неврологічні порушення в період внутрішньоутробного розвитку і при народженні. Гіпоксія (нестача кисню при внутрішньоутробному розвитку) і асфіксія (ядуха) - найбільш часті причини СДУГ. Також можуть вплинути стрімкі або передчасні пологи, стимуляція пологової діяльності.
• Додаткові фактори. Несприятлива психологічна атмосфера в сім'ї, конфлікти між батьками, занадто жорсткі або м'які методи виховання, харчування, спосіб життя, темперамент дитини.

Імовірність СДУГ значно підвищується, якщо перераховані фактори поєднуються. Наприклад, дитина народилася з асфіксією, недоношеним, його виховують в строгості і постійних конфліктах - гіперактивність у такого малюка може яскраво проявитися.

Як розпізнати гіперактивність у дитини

Діагностувати СДУГ не так просто, оскільки ознаки гіперактивності можуть бути симптомами інших неврологічних порушень. На що слід звернути увагу?

• Перші симптоми. Можуть з'явитися в грудному віці. Поганий сон, тривалий період неспання вже з перших місяців життя, збудливість малюка, нетипова бурхлива реакція на шум, яскраве світло, ігри, гігієнічні процедури, незначне відставання в освоєнні моторних навичок - все це можуть бути перші провісники гіперактивності у дітей до року.
• Вік 3 роки. Переломний момент в житті малюка, коли настає знаменитий криза трьох років. У цей час у більшості дітей спостерігається примхливість, упертість, зміна настрою. У гіперактивних дітей ці ознаки виявляються ще яскравіше. Також у дітей з СДУГ відзначаються незручні, хаотичні, метушливі руху, мова розвивається із запізненням.
• Здоров'я. Гіперактивні діти часто скаржаться на втому і головний біль. У таких дітей нерідко діагностується енурез, нервові тики.
• Перші ознаки непосидючості. На них можуть звернути увагу вихователі в дитячому садку. Коли починається процес соціалізації, і дитина виходить за межі сім'ї, ознаки непосидючості стають більш явними. У дитячому садку малюка неможливо вкласти спати, нагодувати, посадити на горщик, заспокоїти.
• Порушення розвитку пам'яті та уваги в дошкільному віці. У дітей до 7 років інтенсивно розвивається пам'ять і увагу. У малюка з СДУГ спостерігається повільне засвоєння матеріалу при підготовці до школи. І це пояснюється не відставанням у розвитку, а недостатньою концентрацією уваги. Малюкові з ознаками гіперактивності важко сидіти на одному місці і слухати вихователя.
• Неуспішність у школі. Ще раз підкреслимо, що погані оцінки у дітей пов'язані з синдромом гіперактивності та дефіцитом уваги, а не з їх розумовими задатками. Навпаки, гіперактивні школярі часто розвинені не по роках. Але проблема в тому, що їм важко дається вбудовування в систему і дисципліну: важко висидіти 45 хвилин уроку, слухати, писати, виконувати завдання вчителя.
• Психічні аспекти. Згодом проявляються такі якості: запальність, дратівливість, образливість, плаксивість, тривожність, недовіра, підозрілість. Уже в ранньому віці у малюка можуть розвиватися фобії, які можуть зберігатися в підлітковому віці і на протязі всього життя, якщо з ними не працювати.
• Перспектива. У підлітковому віці у такої дитини, як правило, формується (точніше, її формують дорослі) занижена самооцінка. Гіперактивний підліток буває агресивним, нетерпимим, конфліктним, некомунікативних. Йому важко знайти друзів, зав'язати теплі, дружні стосунки. Надалі у нього може сформуватися асоціальна поведінка.

симптоми гіперактивності

Які ознаки гіперактивного дитини? Як відрізнити, малюк активний і енергійний, як і годиться здоровому карапузові, або у нього розвивається синдром дефіциту уваги і гіперактивності?

Як же проявляється гіперактивність у дітей:

• занепокоєння і тривожні стани навіть тоді, коли серйозні причини цього відсутні,
• емоційна лабільність, плаксивість, зайва вразливість і вразливість,
• безсоння, занадто чутливий сон, плач і розмова уві сні,
• проблеми з промовою,
• труднощі в спілкуванні,
• ігнорування заборон, норм поведінки в суспільстві і правил - кажучи просто, малюк дуже неслухняний,
• напади агресії,
• рідко, синдром Туретта - неконтрольоване вигукування недоречних і образливих слів.

Всі ці прояви і ознаки у вашого чада повинні стати приводом звернення до фахівця. Невропатолог і психолог випишуть рекомендації і дадуть поради, як правильно виховувати малюка, як його заспокоїти і знизити ймовірність негативного сприйняття суспільством.

8 проявів гіперактивності

1. Хаотичні, метушливі руху.
2. Неспокійний сон: крутиться, розмовляє уві сні, скидає з себе ковдру, може ходити по ночах.
3. Не може довго всидіти на стільці, весь час крутиться на всі боки.
4. Не в силах перебувати в стані спокою, часто в русі (бігає, скаче, крутиться).
5. Якщо потрібно сидіти і чекати (наприклад, в черзі), може піднятися і піти.
6. Надмірно балакучий.
7. Не відповідає на поставлені запитання, перебиває, втручається в чужу розмову, не чує, що йому говорять.
8. Виявляє нетерпіння, якщо його просять почекати.

8 проявів дефіциту уваги

1. Недбало і швидко виконує поставлені завдання (домашні завдання, прибирання в кімнаті і т.д.), не доводить справу до кінця.
2. Насилу концентрує увагу на деталях, не може їх запам'ятати, відтворити.
3. Спостерігається відсутній погляд, занурення в свій світ, труднощі комунікації.
4. Важко засвоює умови гри, часто їх порушує.
5. Розсіяний, нерідко втрачає особисті речі або кладе так, що не може потім знайти.
6. Немає самодисципліни, весь час необхідно його організовувати.
7. Легко перемикає увагу на інші об'єкти.
8. У ньому живе «дух руйнування»: часто ламає іграшки, речі, але заперечує свою причетність до справи.

Якщо батьки нарахували 5-6 збігів з перерахованих критеріїв, потрібно здатися дитячого невролога, психотерапевта і психолога.

Як лікувати дитину

При лікуванні гіперактивності у дітей важливо розуміти, що буде найдієвішим для конкретної дитини? Яка ступінь СДУГ? Чи варто відразу застосовувати лікарські препарати або досить психотерапевтичної корекції?

медикаментозні способи

Медичне лікування СДУГ психостимуляторами частіше застосовується на Заході і в США. Стимулятори допомагають підвищити концентрацію уваги у дітей, дають швидкий позитивний результат. Однак мають ряд побічних ефектів: поганий сон, апетит, головний біль, дратівливість, нервозність, небажання спілкуватися. Ці ознаки, як правило, з'являються на самому початку лікування. Їх можна знизити наступним чином: зменшення дози і заміна препарату аналогом. Психостимулятори призначаються лише при складних формах дефіциту уваги, коли жоден інший метод не працює. До них відносяться: «декседрин», «Фокалін», «Віванс», «Аддерал» і багато інших. У Росії уникають призначення психостимулюючих препаратів, тому що згідно з протоколом лікування СДУГ вони заборонені. Їх замінюють ноотропні препаратами. Широко застосовується при лікуванні СДУГ у дітей препарат «Страттера». Будь-які антидепресанти при дефіциті уваги слід застосовувати з великою обережністю і тільки під контролем лікаря.

Пам'ятка для батьків, які виховують дитину з СДУГ

Як виховувати гіперактивного дитини?

• Підвищувати самооцінку. Гіперактивних дітей часто карають і осаджують: «сядь», «Не крутись», «Мовчи», «заспокойся» і т.д. Це регулярно повторюється в школі, вдома, в саду. Такі зауваження формують у дитини відчуття ущербності. Всіх дітей потрібно хвалити, але гіперактивні особливо потребують емоційної підтримки і похвали.
• Вибудовувати особистісні кордону з дітьми. Виховувати непосид потрібно в строгості, але справедливості. Покарання і обмеження повинні бути послідовними, адекватними і узгодженими з усіма членами сім'ї. Діти з ознаками СДУГ часто не мають «гальм». Завдання батьків - показати власні кордони, проявити батьківську волю і дати зрозуміти, хто в домі господар, чітко формулювати заборони. При цьому не повинно бути агресії. Якщо у тата з мамою дуже м'який характер, кермо влади неодмінно візьме в руки гіперактивний член сім'ї.
• Маленькі і корисні завдання. Гіперактивних дітей потрібно залучати до виконання домашніх обов'язків і заохочувати їх ініціативу. Краще давати прості, поетапні завдання. Можна навіть намалювати план, схему, покроковий алгоритм дій. Ці завдання допоможуть дитині організовувати свій особистий простір і час.
• Чи не навантажувати інформацією. При читанні книг, виконанні домашнього завдання потрібно давати невеликі навантаження - по 15 хвилин. Потім робити перерву з руховою активністю, потім знову приступати до статичного заняття, що вимагає концентрації уваги. Перевтома шкідливо позначається на стані дітей з СДУГ.
• Освоювати новий рід діяльності. Гіперактивних дітей важко чимось зацікавити надовго, аж надто швидко вони перемикають свою увагу. Однак потрібно шукати різні види діяльності (музика, спів, малювання, читання, ліплення, танці), в яких дитина максимально розкриється. Потрібно знаходити таку справу, яке невидимим способом буде «виховувати» егозу і вимагати якихось особистих зусиль, мотивації.
• Комунікативні аспекти. Гіперактивним непосидам все прощається будинку, але вони часто виявляються в конфліктній ситуації з педагогами і відкидаються однолітками. Важливо обговорювати з дітьми їх життя поза домом, важкі ситуації, причини конфліктів. Це допоможе їм адекватно оцінювати свої вчинки надалі, контролювати себе, усвідомлювати свої емоції, робити уроки з власних помилок.
• Щоденник успіху. Психологи рекомендують завести зошит або блокнот, куди можна записувати (або замальовувати) все великі перемоги і маленькі успіхи. Важливо, щоб дитина усвідомлював результати власних зусиль. Також можна придумати систему заохочень.

Проблеми соціальної адаптації

У дитячих садках і школах дітей з СДУГ відносять до категорії «важких». Іноді конфлікти, пов'язані з неадекватним гіперактивним поведінкою, настільки загострюються, що доводиться переводити малюка в інший дитячий сад або школу. Важливо розуміти, що система державного освіти не буде підлаштовуватися під індивідуальні особливості дитини. Шукати відповідний сад або школу можна довго, але так і не знайти. У цій ситуації важливо вчити дитину проявляти гнучкість, терпіння, дружелюбність - все ті якості, які так важливі для спілкування і нормальної соціальної адаптації.

• гіперактивні учні повинні бути в полі зору вчителя,
• їм краще сидіти за першою або другою партою,
• не акцентувати уваги на особливостях поведінки таких дітей,
• часто хвалити, заохочувати, але не завищувати оцінки,
• давати дрібні завдання, при яких дитина буде рухатися: принести журнал, роздати зошити, полити квіти, витерти дошку,
• підкреслювати сильні сторони учня, давати можливість їх проявити.

• бути на боці дитини, але при цьому не створювати відкритого конфлікту з учителем,
• знаходити компромісні рішення,
• прислухатися до думки педагога, адже об'єктивний погляд з боку буває цінним для розуміння власної дитини,
• не карати, не читати моралі дитині в присутності педагога і однолітків,
• допомагати адаптуватися в дитячому колективі (брати участь в спільних заходах, можна запрошувати дітей в гості і т.д.).

Важливо знайти не якусь особливу школу або приватний дитячий сад, а педагога, який з розумінням поставиться до проблеми і буде союзником батьків.

Лікування гіперактивного дитини медикаментами доцільно лише при складних формах СДУГ. У більшості випадків проводиться психокорекція поведінки. Терапія проходить набагато успішніше, якщо в ній беруть участь батьки. Адже гіперактивність дитини нерідко пов'язана з взаємовідносинами в сім'ї і неправильним вихованням.

Лікування гіперактивного малюка - чи потрібно?

Гіперактивний дитина часто і сильно втомлюється від неконтрольованих емоцій, змінює режим дня і плани через свого не завжди адекватної поведінки, не дає батькам вести нормальний спосіб життя. Дорослим людям терпіти це складно, адже не завжди є час, фізичні і моральні сили боротися з істериками.

Стежити за гіперактивним дитиною, щоб він адекватно реагував на зовнішній світ і вмів вести себе з іншими людьми, а не бездумно вихлюпував енергію, без причини плакав і сміявся, можуть тільки дуже терплячі і не дуже зайняті батьки або няня. Нерідко доводиться вдаватися до корекції поведінки дитини - вона може включати як медикаментозне лікування, так і відвідування психолога, логопеда, заспокійливий масаж, заняття спортом і відвідування різних творчих гуртків. Медикаментозне лікування лікар призначає після обстежень і огляду дитини.

Деякі сучасні лікарі вважають, що лікувати до 4 років від гіперактивності можна, тому що більшість дітей в цьому віці ще не вміють справлятися з власними відчуттями, вони сповнені енергії і намагаються виплеснути її будь-якими шляхами.

Як вести себе з гіперактивним дитиною?

Як виховувати гіперактивного дитини? Багато батьків стають в безвихідь, особливо, коли малюк йде в садок, або в школі стикається з безліччю проблем, пов'язаних з навчанням і соціумом. Гіперактивний дитина завжди на особливому рахунку у вихователя, вчителя і дитячого психолога. Перш за все, допомогти йому повинні батьки - виховання таких дітей вимагає терпіння, мудрості, сили волі і духу. Не дозволяйте собі зриватися, підвищувати на дитину голос або піднімати на нього руку (рекомендуємо прочитати: що не зриватися на дитину: поради психолога). Тільки в разі якщо він зробив щось, нашкодити іншим людям, ви можете застосувати такі жорсткі методи.

Як виховувати «непосиду»?

1. Забороняйте коректно. Формулюйте заборони так, щоб в реченні відсутнє слова «ні», «не можна». Набагато ефективніше сказати: «Вийди на доріжку», ніж вимовити: «Не бігай по мокрій траві». Завжди мотивируйте свої заборони, обгрунтовуйте їх. Наприклад, якщо дитина не хоче йти з майданчика ввечері, скажіть: «Я хотіла почитати тобі перед сном цікаву історію про улюбленого мультиплікаційного героя, а якщо ти будеш довго гуляти, я не встигну це зробити».
2. Чітко ставте завдання. Такі дітки погано сприймають інформацію, яка передається за допомогою довгих речень. Говоріть лаконічно.
3. Будьте послідовні у своїх діях і словах. Наприклад, нерозумно говорити: «Іди візьми у бабусі чашку, потім принеси мені журнал, вимий руки і сідай вечеряти». Дотримуйтесь черговість.
4. Контролюйте час. Дитина з СДУГ погано контролює тимчасові рамки якщо він має якесь захоплення, може займатися цим довго і забуде про інші справи.
5. Дотримуйтеся режиму. Режим дня - дуже важливий аспект життя гіперактивного малюка, він допоможе заспокоїти малюка, привчити до порядку (рекомендуємо прочитати: як можна привчити дитину до порядку: поради психолога).
6. Виховувати малюка - значить вести себе лояльно і дотримуватися позитивної нотки в спілкуванні з ним, налаштовувати себе, його і оточуючих на позитив. Згладжуйте конфліктні ситуації, хваліть за перемоги, підкреслюйте, коли малюк повівся особливо добре, послухавши вас.
7. Займайте ваше чадо корисними справами. Діти обов'язково повинні мати позитивне русло для вихлюпування енергії - це може бути творчий або спортивний гурток, прогулянки на велосипеді і самокаті, ліплення з полімерної глини або пластиліну будинку.
8. Створіть будинку комфортні умови. Малюк повинен менше не тільки сам дивитися телевізор і грати в комп'ютерні ігри, але і бачити, як це роблять інші. Робоче місце повинно бути без зайвих предметів, плакатів.
9. При необхідності давайте гіперактивному дитині гомеопатичне заспокійливе, але не зловживайте ліками.

Як допомогти, якщо почалася істерика?

Як заспокоїти гіперактивного дитини? У момент, коли у дітей істерика і вони не слухаються, ви можете поступити, вибравши один з варіантів:

1. Підіть в іншу кімнату. Позбавлений глядацької уваги, малюк може перестати плакати.
2. Перемкніть увагу. Запропонуйте цукерку, покажіть іграшку, включите мультфільм або гру на планшеті або телефоні. Голосно запропонуйте йому не плакати, а зайнятися чимось цікавим - наприклад, вийти на подвір'я і там пограти, побігати на вулиці.
3. Дайте води, солодкий чай або настій заспокійливих трав.

У повсякденному житті дітей підтримуйте їх нервову систему. Заспокійливий трав'яний збір добре допомагає при додаванні в ванну, якщо дитина маленька, і в чай, якщо мова йде про школяра (рекомендуємо прочитати: заспокійливі трави для купання дитини). Читайте перед сном книжки, гуляйте на свіжому повітрі. Намагайтеся, щоб дитина бачила менше агресії і негативу. Вивчайте природу, більше дивіться на дерева, небо і квіти.

гіперактивний школяр

Особливо важка ситуація з гіперактивним дитиною складається в навчальному закладі. Непосидючість, емоційність, складності в концентрації уваги і сприйнятті потоку інформації можуть посприяти тому, що дитина буде відставати в навчанні, насилу знайде спільну мову з однолітками.

Тут потрібні постійні консультації психолога, терпіння і розуміння з боку вчителів, підтримка батьків. Пам'ятайте, що ваш син не винен в тому, що має певне поведінковий розлад.

Хочете краще розуміти ваших дітей? Вам допоможе відео, де дає поради знаменитий вітчизняний педіатр доктор Комаровський, для якого гіперактивна дитина - це повноцінний член суспільства зі своїми особливостями психічного розвитку. Потрібно бути терплячими і спокійними в спілкуванні з ним, виділяти і розвивати таланти, творчі нахили. Нехай малюк не замикається, а прогресує, адже гіперактивність не повинна гальмувати розвиток людини. Вона являє собою не серйозне відхилення, а специфічну індивідуальність.

Дивіться відео: Дитячий аутизм лікування - найбільш ефективні методи корекції, лікарських препарати, процедури (Може 2024).